【正文】  摘 要:微课具有时间短、内容精、主题突出、便于反复阅读、随时点停等优势，倍受教育界广泛地关注。学校借助微课开展丰富多彩的社团活动，培养学生特长，促进学生全面发展是一件非常有意义的事。
  关键词:微课 促进 特长 发展  
　　随着国家对基础教育投入的不断加大，信息化教学在各个校园相当普及，它的优势是显而易见的，提高了课堂教学效率，拓宽了课堂的内涵和外延。信息技术在语、数、英课堂中的应用是相当活跃的，而随着区域特色明显的各地区、各学校校本课程的开发与研究，以提高学生综合素质、特长发展为载体的校园特色课程正如雨后春笋般蓬勃兴起。笔者所在的学校一直在进行促进小学生特长发展的探索和研究，在行进的脚步中，不断地探索，大胆的尝试使用微课，微课以它特有的优势在促进小学生特长发展中有着积极引导、推动发展、成果高效、简单实用、课内外结合、展示及时、易于接受的作用。
　　一、设计精美 兴趣盎然
　　微课主要以微视频的方式呈现，它充分利用了先进的多媒体技术，综合运用了学生喜闻乐见的动画、音乐等。生动有趣的精美微课，它能很快地吸引学生的眼球和注意力，满足学生的视觉快感和心理愉悦，其特有的可视化、动态化和趣味性，会大大激发学生的学习兴趣。学生在微课短暂而精美的艺术化设计中，准确有效地突破重难点，掌握知识和技能。同时微课的引导性、讲解性、演示性、分析性在导学中，使学生探究的欲望越来越强烈，学生最终在兴趣的驱使下愉快地完成学习任务，整个学习过程充满了轻松和快乐、自由和民主，学生学习的主动性和积极性得到了提高，孩子们学习的兴趣十分浓厚。
　　笔者所在的学校开设的书法课已成为学校课程建设的一个亮点。书法老师在书法课上利用精美的微课，教学初唐大书法家欧阳询楷书中的“成”字的写法，微课中教师语言清晰的讲解和描红活灵活现的临摹，配以轻柔的音乐和详细的解说，学生入情入境在短短的6分钟内掌握了欧体“成”字的写法。笔画“戈”在书写中要挺拔，弧度富于弹性，出钩方向向外，而且钩形饱满，棱角分明。学生听得认真、练写到位，学得投入，取得了良好的效果。
　　二、自主选择 经济高效
　　为了进一步弘扬特色校园文化，优化育人模式，培养学生特长，促进学生全面发展，笔者所在的学校紧紧围绕“实施和雅教育，收获美好人生”的办学理念，大力开展学生社团活动，从辅导教师的安排、社团项目的选定、活动时间、地点、内容等方面多次协商与策划，设立经典诵读、手工制作、陶艺等22个社团活动。社团活动的开展深受学生的喜欢，家长的支持，但也存在着一些问题。由于学生个体存在着学习基础、动手能力等各方面的差异，有的社团活动中出现好学生“吃不饱”，差生跟不上的两级分化现象。另外每个社团只有两名辅导老师，师生比例一般在1：25，一个老师只能兼顾到5—8位同学的学习过程，为了关注每个学生，教师只能采用“讲、演、练”的模式，这样整堂课教师讲解演示的时间多，学生操作的时间就很少，没有真正的让学生自主探究。而且有些学生的爱好广泛，喜欢书法、陶艺等，可学校社团活动的学生只能在规定的时间参加一个，学生无法多样选择。由于师资力量的不均衡,缺少专业的社团活动辅导教师，有的老师只是活动爱好者，在专业指导授课上还有点薄弱。
　　怎样才能更加有效地开展社团活动，培养学生特长，提高学生综合能力，促进小学生全面发展呢？微课恰好满足了学生多样化、个性化、差异化的自主选择性学习需求。它以时间短、内容精、主题突出、便于反复阅读、随时点停、易于网上传播等特点优势倍受教师、学生、家长地广泛关注，成为大家学习的一种方式。学生借助微课可以在不同的社团活动中跨时空、跨界限的进行自主学习，学生的自学能力得到有效的提高，孩子多方面的兴趣得到满足，提高了课堂教学效率，拓宽了课堂的内涵和外延，既经济又高效。例如：学校的陶艺社团将中华民族传统陶艺技术与现代工艺技术相结合引入课堂，师生共同学习体验泥捏成型、拉皮成型、喷绘上釉和高温煅烧流程。在玩泥巴的过程中，那种清凉滑溜的感觉从手指一直渗入心田，把孩子们带入童真的境界，获得了无穷的享受。但由于时间冲突、原料紧缺、师资力量不足等原因，不能满足孩子的兴趣需求，于是学校将陶艺课程制作成微课，发布到校园网上，喜欢陶艺的同学就可以利用课余时间进行微课学习，制作精美的小物件。陶艺微课满足了孩子的需求，孩子那种前所未有的愉悦感、成就感、自信心油然而生……
　　三、发展特长 提升素质
　　特色微课满足了学生多方面的兴趣爱好，促进了学生特长的发展，提高了学生的综合素质。它为孩子的健康成长提供了一个多元化的认识论环境，搭建了一个多样化发展自我的成长平台，孩子们的特长在自主性学习微课中得到了较好的培养和发展。除此,特色微课的制作更促进了教师的专业化成长，对教师整体素质的提高产生着极大的促进作用。一个优质的特色微课制作必须准备充分，内容要真实准确，设计短小精悍。授课教师要用普通话，讲解通俗易懂，问题设计合理，要留给学生思考的时间，制作的视频时要注意动静结合，图文并茂，字体、字号、颜色搭配要合理，使用的文字尽量要少，PPT要精致美观，整个视频要简洁清新流畅，时间在5至10分钟, 这些对教师来说无疑不是一次挑战和学习。教师将在特色微课的设计、制作、应用中成长，在微课资源库的建设中成长,在优秀微课的借鉴应用中成长。
　　总之，微课是一扇窗，通过它，教师们可以发现思考的力量，研究的力量，合作的力量。微课的制作将促进教师的成长，让教师从学习者变成了开发者、创造者。微课让学生学得更快乐，更高效，让学生得以全面发展。
  参考文献：　
  [1] 王竹立.微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考[J].远程教育杂志.2014(5):34-40
  [2]王怀磊.浅谈对微课及其应用的几点思考[J].连云港教育.2014