【正文】  摘 要：在中学英语教学中，教师要重视情感因素的重要作用，努力营造良好情感的氛围。不断激发学生们学习英语的积极情感和兴趣，从而提高英语学习的质量，进而使他们成为学习优秀的学生。
  关键词：师生融洽；激发兴趣；体验成功；树立自信
　　情感是学生接受教育的前提，作为英语教师对所有学生都要怀有真诚的感情，学生们才会自觉接受教师的教诲。同时在课堂教学中我们还要有独到的教学艺术，教学技巧，别具一格的教学方法和手段及较高的驾驭课堂教学的能力。这样才能赢得学生们的敬佩和爱戴，从而与他们撞击出师生间情感的火花。
　　情感教育是教师授业解惑的先决条件。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。“亲其师，才能信其道。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。在日常的教学中，教师首先要消除学生们厌学的原因，无论学生的成绩行为有多差，有多么不想学的想法，他们都有优秀的一面，抓住其“闪光点”，因势利导，促进其它方面的提高。第二，宽容信任鼓励每一位学生。任何人都会犯错误，既要指出其错误，又要宽容信任其能改正错误。第三，让学生提出改进课堂教学的意见，尊重学生的意见，当学生对一堂课持否定的态度时，我就召集学生，大家一起来制定具体的教学方法、教学内容，实行教学民主。
　　在多年的英语教学实践中，我从以下几个方面着手通过有效的教学方法，将学生们学习英语的兴趣激发出来，并取得了良好的效果。现展述给各位同仁，以期能有所效用。
　　一、主动与学生们沟通情感，和他们建立融洽的师生关系，激发他们的学习热情。
　　情感是学生接受教育的前提，作为英语教师对学生们要怀有真诚的感情，他们才会自觉接受教师的教诲。在课内外我们要真诚、和蔼地对待他们；同时在课堂教学中我们还要有独到的教学艺术，教学技巧，别具一格的教学方法和手段及较高的驾驭课堂教学的能力。这样才能赢得他们的敬佩和爱戴，从而与他们撞击出师生间情感的火花。
　　要与他们建立融洽的师生关系，需要通过平时点滴，不断地增进。我们要利用空余时间多和学生们进行情感交流，要了解在当今社会下他们的自我意识强、知识面广、接受能力强的特征。用情感去感化他们，成为他们的良师益友。在英语教学中我们还要做到“三不主义“——即无论我们所面对的学生有多差，从不给他们打坏分数；从不向他们的家长告状；从不在课堂上严厉指责他们。
　　在与学生们相处的日子里，作为英语教师的我们要把他们看成自己的朋友，去亲近他们，关心他们的衣食住行，了解他们的学习情景，并及时做思想工作。经常用一些取得成功的人物刻苦学习的感人事迹和学习经验来启发他们，增强他们学习的动力好战胜困难的勇气。与他们的关系就会自然而然地融洽起来。在课堂上耐心启发，多用“please 、  thank you  、 very good  、  never mind 、  try again、I think you can do it、Try your best and you can make it ”等礼貌、鼓励的用语，使他们与教师更加亲近，消除他们的恐惧和顾虑，不怕出错误，大胆参与课堂活动。然而，他们的积极情感也会激发教师的工作热情和干劲。达到师生共鸣，从而产生出教与学的巨大魅力。
　　二、注意教学方法，激发和保持学生们的学习兴趣。
　　学生的兴趣，往往跟学生学的主动性和启发性有密切的关系。正如许多教育家、心理学家的研究结果表明：只有学生感兴趣的东西，他才乐于学；只有乐意学，才有学习的主动性，才能不怕困难把它学好。要使学生们对英语感兴趣，教师还必须致力于课堂教学艺术的探索与提高，不断改进教学方法，精心设计每一堂课，创设各种情景，不断变换教学形式，调动他们的学习积极性，保持他们的学习兴趣。
　　拓展阅读的时空，丰富学生参与的内涵，发展学生的参与能力。就英语阅读能力的形成和发展而言，学生必须将阅读活动从课内延伸到课外。课外阅读越多，词汇复现率越高，对单词和词组就越熟悉，阅读的速度就越快，理解能力就越强，进而形成课内外阅读相互促进的良性循环。促进学生自学能力的形成，充分体现了完善自我、充实自我，持续终生的学习行为方式的魅力.
　　三、让学生们体验成功的喜悦，激发他们的求知欲。
　　成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激发学生们们的兴趣和求知欲。教师应不断地为他们创设成功的机会。让他们更多地体验到成功的喜悦。我们对他们还要有宽容的态度，多鼓励多表扬后进学生，为他们设置较容易的问题，让他们多次体验到成功，使他们体验到学习英语的乐趣，从而激发出他们学习英语的情感和兴趣，进而使他们在英语学习中变“厌学”为“乐学”。
　　传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目，抓不住重点、难点等。在中学时代，能够通过预习培养学生的阅读能力、理解能力、分析综合能力，既可为将来进入高校或走向社会的学习打下良好基础，不致在大量的新知识面前不知所措，也就不会落在时代的后面；具有很好的阅读能力有助于预习时对新课文知识的理解，熟悉所学知识的内容。可以说预习是自学的演习，阅读是预习能力的发展，是自学能力的具体表现。所以，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。
　　四、帮助学生们排除心理障碍，使他们树立自信心。
　　作为英语教师要了解学生们“不想学英语”的原因，对症下药，帮助他们排除心理障碍，使他们树立自信心。我们还要创设各种机会，让他们获得成功并及时捕捉闪光点，对他们点滴进步都及时给予鼓励。
　　实践证明：作为一名英语教师应具有丰富的情感，教学中才能善于运用情感教学法，才能有效激发学生们的学习兴趣，建立起他们健康、良好的心理定势，促进他们的真正转变和进步，从而全面提高我们的教学质量。