【正文】  摘 要:随着社会科技不断进步与发展培养全面、综合素质的人才在现代素质教育中显得尤为重要。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。合理的教学方法有利于激发学生积极性和创造性,缩短师生之间的心理距离,因此,语文教学方法的好坏直接影响着语文教学的质量。本文从小学教学的重要性出发,分析了小学语文教学的现状,对小学语文教学方法进行阐述。
  关键词:小学语文 教学方法 重要性
　　小学语文教学的目睹是促进小学生语文素养的形成，实现学生的真正发展。在语文教学过程中，语文老师应注意教学的方法，因为教学方法具有多样性、不固定性，根据学生的具体情况，选择适合的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习能力。反之，教学方法使用不当会使学生产生厌恶、抵触心理，阻碍学生的发展。因此，语文老师应合理选择教学方法，提高教学效率，达到教学目的。
  一、小学教学的重要性
  随着改革的不断开放，教育事业越来越受到国家的重视。小学语文教学作为作为重要阶段，教学方法的好坏直接影响学生对课文的理解和对运用语言等能力的因素。恰当的教学方法，可以促进学生的学习习惯和激发学生对语文教学的兴趣。
  二、小学语文现状
  新的教育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现。但对部分教师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。在农村小学，许多教师在教学中还存在“满堂灌”和“机械训练”等传统的教法。
　　我们发现实施课程改革以来有的课热热闹闹，教学形式“变化多端”，一味追求“创新”，一节课下来有的学生甚至连基本的识字任务都不成，连短短的一篇课文都读不熟；有的课，生字还没有掌握，课文还没有读熟，就让学生漫无边际地想象；还有的课不以教材为依据，不以学生的知识能力为基础，任学生高谈阔论，不着边际。凡此种种，看似创新，其实不然，这种没有语文基础的创新正如无源之水，无本之木，是不会长久的，这样既不利于学生的语文素质的培养，又不利于创新思维的培养。
　　课程改革强调教学形式多样化、活动化，提倡一些生动活泼的教学形式引入课堂，使学生在活动中、游戏中学。倡导自主、合作、探究的学习方式，但是实际教学中，由于对课改精神的理解不够到位，对学生的实际情况不够了解和盲目模仿等原因，教学中盲目活动的现象有所增加，甚至有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课，活动越多越好。如:有的教师一节课内让学生唱唱跳跳四五次，且都与教学内容关系不大；有的课，一节课安排八九次讨论，而内容都是极其简单的问题，学生本来就不感兴趣，也无法展开讨论，造成时间浪费。应该说任何形式都是为教学服务的，再好的形式如果与教学内容和教学目标脱钩，都是得不偿失的。
  作为语文教师必须树立大语文观，不能把语文课定格在语文书本世界里，要与其它学科及生活、社会加强联系，语文学科必须从封闭走向融合，学科本位现象必须改变，但是如果这一问题的尺度把握不好就容易走向另一个极端。如有些语文课用一堂课的时间画一幅关于课文的画，甚至有的教师把语文作业当成了图画本，每次作业都要配上图画。又如，有一位教师上《草船借箭》用了十几分钟来折纸船。这些方法颇具改革意识，打破了传统的教学方法，注重培养学生的综合能力，教师忽视了语文学科要达到的要求和标准，忽视了语文学科的特点。
  三、小学语文的教学方法
  1.“以学习为主”的教学方法
  小学语文教学过程中，教学思想和教育手段的有效结合，可以促进现代教育目标的实现。有人认为：
“知识往往不是通过教师的传授而获得，有时是通过外界环境和他人的帮助，以及必要的学习环境和学习资料获得的。”所以，学习室获取知识的过程。
  2.“以激趣为主”的教学方法
  小孩子对于一些新生事物会产生好奇的心理。作为教育工作者，我们可以利用这一特点，改变教学生的内容和目标以及重难点。在教学课程中倒入一些趣闻趣事并且穿插在教学过程中，可以有效地提高学生学习的兴趣点和求知欲望。这样既可以缩短教师与学生的距离感也可以为学生创造出一种轻松快乐的学习氛围，达到教学的目的。
  3.“以情至景”教学方法
  情景教学是指在教学过程中，为了达到教学目的，根据教材内容和学生的学习特点，教师有意识地导入和创设与教学内容相适应的场景和内容。再现课文的情景，使学生产生身临其境的感觉，激发学生主动意识和对学习的热情，帮助学生正确理解教学内容，最大限度的提高教学效率。
  4.多媒体教学方法
  传统的小学语文教学内容是很枯燥的，教学方法和教学模式也比较单一。多媒体教学则可以节省小学生的语文学习时间并且能提高效率。教育心理学家研究指出“多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。”可见，多媒体教学手段的应用，还能最大限度的激发学生的学习动机，提高学生的学习主动性、积极性，促进学生的智能发展。多媒体的课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所展示的巨大优势，往往令常规教学望尘莫及。
  四、结语
  总而言之，语文教学中，语文老师应从自身出发，不断提高自己的语文教学能力和语文素养，有效地展开小学语文的教育工作。注重教学方法的应用和深化语文教学改革，进一步转变传统语文教学理念。激发学生的学习兴趣。使小学语文教学更上一层楼。