【正文】  摘 要：新课程改形势下小学语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生获得基本的语文素养，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进学生和谐全面发展。因此，我们在小学语文教学时，面向全体学生，注重提高学生的兴趣，开展丰富多彩的教学形式，培养学生学习语文的方法，提高学生的语文素养。
　　关键词：好奇心；实践活动；巧用多媒体
　　一、培养和保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”。小学生年纪小，经验积累少，对事物感兴趣的程度很深，爱问这，爱问那，常常提一些奇怪的问题。这些问题，在传统教育教学中，以课堂为中心，以教师为中心，以书本为中心的课堂上，往往被抹杀了。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，是一种我讲，你听；我问，我答；我写，你抄；我给，你收的“单边活动”。学生只能跟着教师学，先教后学，教了再学。教多少，学多少，怎么教，怎么学，不教不学，教师越教，学生越不会学，越不爱学。因此，本次课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。
　　教师是学习活动的引导者。教师对学生提出的问题，不仅要接受，还要给予表扬，要启发引导学生，教师提一些吸引学生注意的，超出常规的富有挑战性的问题，来激发学生的好奇心和学习兴趣。教师要让学生在生活中，多看，多想，多问，多说；教师回答学生的问题要有耐心，教师还应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。语文课程必须面向全体学生。教师通过自己的教学活动，让学生感觉到学习是件快乐的事，培养学生的学习兴趣，同时要对学生一视同仁，要善于发现学生身上的闪光点，满足不同学生的学习需要，促进学生人格健全健康的成长，使学生爱学语文，会学语文。
　　二、巧设情境，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　语文是实践性很强的课程，小学语文课程内容生动，丰富形象，适于开展多种形式的语文实践活动，这些活动符合本次课改提倡的以弘扬人的主体性；能动性，独立性为宗旨的自主学习。教师是学习活动的组织者。语文课程丰富的人文内海对学生精神领域影响是深广的.教师应努力开发并充分利用语文课程资源，巧妙设计情境，开展多种教学形式，会大大增强学生学习的兴趣，也更有利于培养学生学习语文的实践能力。
　　1、运用简笔画。
　　小学生形象思维丰富，喜欢涂涂画画，在语文课上，尤其一、二年级教学，运作简笔画，和学生一起画，一边画，一边理解课文内容。在小学语文二年上《比尾巴》的开头导入时，让学生用水彩笔在纸上画出三种小动物：猫、小鱼、小鸡、然后教师在黑板上画出三种小动物，让学生观察三种动物的尾巴有什么不同，依此导入新课，这提高了学生学习兴趣，也丰富了学生的形象思维。这种方法适用低年级课内容简单明了语文课，而且在低年级课堂教学时运用的较多。
　　2、演童话剧或课本剧。
　　低年级的课文中童话很多，阅读教学时应充分发挥儿童丰富的想象力，让学生根据课文内容，扮一扮课文中的人物，演一演课文中的有关情节的方法，进行分角色表演，这样有利于学生展示自己的个性，发挥自己的长处，同时提高了学生积极性。如小学语文一年级的《小蝌蚪找妈妈》一课，教师事先做好头饰，课上让学生依照课文进行表演，让学生语言自由表达，这样既加深了对课文的理解，又提高了学生的口头语言表达能力。这种方法对低年级学生很适合，教学效果也很不错。对于高年级来说，演课本剧更适合，演课本剧的课文内容要长、人物多。例如《将相和》一课，就很适合演课本剧，表演将、相之间的对话，很有利于学生理解人物特点，加深对课文内容理解,这样学生也爱学语文了。
　　3、续编课文结尾。
　　小学生是最富有想象力的。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。没有想象就没有创作。经过合理想象，续编课文结尾，如学习课文《坐井观天》后，让学生想：“如果青蛙跳出井口，它会怎么样？会说些什么？如果它不肯跳出来，还会发生什么事……这类课文很多，低年级让学生表演一下，高年级学生进行表演之后，用笔再写下来，这样培养学生的写作能力，不致于学生害怕写作文了。
　　4、 编儿歌。
  在一年级拼音教学中，可以利用声母，韵母编儿歌,这样上课既进行放松休息，又可以巩固拼音知识。如马蹄印子ddd伞把样儿t t t 一个门洞nnn小木棍儿lll。
　　语文实践活动很多，课上我们教师要努力开发并充分利用课文，课下可以开展调查活动,观察日记，访问等一些浅而易行的活动，使学生由爱学语文到会学语文，提高学生的品德修养和审美情趣。
　　三、运用多媒体直观教学手段
　　《基础教育课程改革纲要（试行）》第十一条指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式。小学语文教材内容丰富，涉及面广，古今中外，天文地理，无所不容；而小学生限于生活经历和生活积累，感知水平不高，有些课文与教学实际相离很远，很难正确感知。因此利用多媒体技术集投影、录音、录像、摄像、电脑多种功能，以文字、声音、图形、图象、动画、影象多种方式显示教学信息，多重刺激学生多种感官，使学生心目中唤起强烈的真实感受，从而为学生创设了一个有利于自主学习的环境。如一年级语文古诗《小池》，课上插入配乐朗读和影象，使学生在听、读感知欣赏体味中仿佛置身于初夏花池的美丽景色之中，用心去感受诗中美丽的意境——潺潺的溪流，浓密的树阴，清澈的水面，出露尖角的小荷，停落的蜻蜓……还有些课文利用现代网络可以寻找到动画片、电影片断，这样有利于调动学生学习积极性，培养学生的审美情趣。
　　总之，在新程改革的过程中，我们教师要改变教师角色，教学行为，教学方法，真正从传统教育教学中走出来了，注重发展学生的个性，以学生为主体，抓住学生的心理，培养他们在听、说、读、写等方面的能力，巧妙设计教学实践活动，这样在建设社会主义新农村的进程中，农村的教育文化水平才会跟上时代的发展，新课程改革将会有所突破，我们的民族才会在世界的民族之林有立足之地。