【正文】  现代教育理论不再把教育简单地定位为一种传承社会文化的活动，认为教育应当是一种启迪学生精神世界，唤醒学生生命意识，建构学生生活方式，实现学生生命价值的活动，倡导对学生进行生活教育。
　　小学是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段，这一阶段生活教育的核心是养成教育。教师应注重孩子良好习惯的培养，为他们的可持续发展和终身发展奠定牢固的基础。良好习惯不是一朝一夕就能培养出来的，它需要教师 “用心”。
　　暑假开学后，我担任了五年级班主任。班里的大部分学生来自县城南郊的农村，存在着许多不良的生活习惯。为了让他们尽快适应学校生活，早日养成良好习惯，我从以下几方面着手，取得了不错的效果。
　　一、用“爱”走进学生心灵　
　　教育是一种心灵的艺术，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。学生只有“亲其师”，才会“信其道”。所以，我在教育过程中尊重、关爱每一名学生，“以人为本”，赢得了学生由衷的热爱。
　　由于第一次离家在校住宿，又加上年龄小，好多同学一开始不适应学校生活，想父母，想家，情绪波动很大，无心学习。面对这种情况，我化身为他们的妈妈，从细处着手，留心观察，用心关爱他们，及时驱散徘徊在他们心头的阴云。吃饭时，我会留意哪个孩子没吃饱，及时为他添饭；对挑食的孩子，我会耐心说服，看着他把饭菜吃下去；学生缺少生活用品，我掏钱为他们买；学生生病了，我从家里带来药，叮嘱他们按时吃；学生想家了，我拿出手机让他和家长通话……我的努力没有白费，只经过了短短一周，学生们就把我当成了知心朋友，有什么心里话都能在“悄悄话“中跟我交流。
　　二、平等对待每一名学生
　　平等对待每一名学生，不偏袒个别学生，也不漠视个别学生，这是老师教育工作中至关重要的一环。在生活教育过程中，学习成绩出色的学生犯了错误，我一定会严肃处理；学习成绩差的学生一般容易犯错，但他本身就有自卑感，心理又脆弱，因此在生活教育过程中，我注意保护他们的自尊，用心平气和的说理和耐心引导来施行教育。他们一旦有了进步就大张旗鼓地表扬、激励，让他们感受到成功的快乐，找回自信。
　　班里有个叫李春辉的孩子，很会在老师面前表现自己，一开始我都被蒙蔽了，以为他是一个关心集体、积极上进的孩子。可后来，我发现他时常不完成作业，即使完成也不认真，同学们也纷纷告他的状，说他爱说脏话，经常欺负女同学等。但我并没有因此漠视他。一次班队会上，当同学们再次指责李春辉的“恶行“时，我看到他已经窘得抬不起头，立即替他解了围，让同学们想一想班里的纯净水都是谁搬来的（大部分是李春辉搬来的），同学们立时静了下来。我趁机说：“每个同学都有短处，看人不能光盯着短处。李春辉虽然有很多缺点，但是他很关心集体，很热爱劳动，这一点值得好多同学学习。”
　　三、以身作则，严以律己
　　孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以，要求学生做到的，我自己一定做到，用自己的实际行动来教育、影响学生。
　　例如，要求学生不乱扔垃圾，随时捡拾地上的垃圾，每次上课之前，我要做的第一件事就是检查讲桌四周，一旦发现纸屑立即捡起来。不仅如此，在走廊里，在校园里，只要是我经过的地方，我一定会仔细捡拾起每一点垃圾。
　　“金无足赤，人无完人”。作为老师有时也难免会出现失误，这时候，我会虚心在学生面前坦诚自己的错误，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣，为他们努力践行“知错就改“做出榜样。
　　在教育生活中，我还注意虚心接受学生的各种意见，在尊重、信任、爱护、理解的基础上，以高尚的情感感染学生。例如，一次有名学生因为生病没去上操，我没问原因就严厉批评了他。当其他同学告诉我原因后，我立马向他道歉，请求她的原谅。因为尊重学生是最起码的道德，只要教师把爱真心给予他们，就会有收获。
　　四、严格要求，经常督促
  “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的生活习惯必须要求学生从点滴小事做起。进入校门后两人成一队，见到垃圾随手捡起来，在走廊里轻声慢步行走，上下楼梯靠右行，见到老师主动行礼问好，路队整齐肃静……这些看似是平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质就是体现在这点点滴滴之中。
  那么怎样抓好学生生活习惯行为的训练呢？首先要持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，养成良好的生活习惯非一日之功，需要长期坚持，不能“三天打鱼，两天晒网”。其次教师在教育中要严爱结合，训练强调一个“严”字，突出一个“爱”字。例如，有的学生平时比较懒散，桌面上整天摆得七乱八糟，凳子附近总有纸屑，对这些学生我曾经大发脾气，换来的却是他们不服气的表情，所以对他们严格要求的时候还要和他们讲道理，甚至还要亲自帮他们整理桌面。时间长了他会意识到你对他的严厉是出自对他的关心，就会自觉改变懒散的毛病。因此在生活教育中要“严”又要“爱”。
　　第三，教师要经常督促。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。反反复复，习惯也就成自然了。
　　通过近三个月的“用心”教育，我班学生的精神面貌发生了很大的变化，大部分同学已经养成了良好的生活习惯。这让我深深体会到：在生活教育中，只要我们真心关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生，对于犯错的学生，送他一份宽容，送他一份期待，我们收获的将是一份沉甸甸的喜悦！