【正文】  摘 要：随着市场经济的不断发展，汽车行业也迎来了发展的新机遇，汽车维修更是成为汽车行业中的重点产业，中职院校的汽修专业也成为了热门专业之一。但在实际教学过程中仍存在许多不足之处，针对现存的不足，中职院校应挖掘其更深层次的矛盾，及时采取改进措施以促进中职汽修专业的教学改革。因此，本文主要阐述现阶段中职院校汽修专业的教学现状，并对其中存在的问题提出几点建议，以供汽修教育工作者参考。
  关键词：中职汽修专业；教学现状；教学策略
  1、前言
　　近年来，汽车服务行业的发展取得了令人瞩目的成绩，社会对专业汽修技术人才的需求量不断加大，同时也对汽修技术人才的技能与素质提出更高的要求。中职院校肩负着为社会培育与输送大量优秀汽修人才的社会重任，作为汽修人才的主要培育阵地，中职院校应根据时代发展的要求不断提高自身的办学水平与教学能力。但从现阶段中职汽修专业的教学现状来看，仍存在很多不足之处。中职教师应该认清目前的发展趋势，转变传统的教学理念，不断深化专业教学改革，对汽修专业教学的方式进行有益的摸索，以提高汽修专业的教学水平，促进汽修专业学生提高自身专业技能与综合素质[1]。
  2、中职汽修专业教学现状
  2.1专业教材内容陈旧，缺乏竞争心课程
  据调研发现，许多中职院校汽修专业并没有开设具有竞争性与核心性的专业课程，反而仍然是基础性课程比较多。此外，汽修专业教学采用的教材比较陈旧，许多知识内容已经没有教学价值且没有及时更新，这样的教材设计根本无法满足社会经济发展的需求。例如，随着科技的进步，现在大多数汽车采用的是电喷发动机，但教材上仍是以编排化油器式发动机的教学内容。所以中职汽修专业的教材内容急需更新编排，只有这样才能真正实现专业教学目标。
  2.2专业教师素质不高，缺乏实际操作经验
　　专业教师的教学能力很大程度上影响着专业课程的教学水平。现阶段许多汽修专业教师是大学毕业后直接考入中职院校担任专业教师，他们很少有汽修方面的实际工作经验，在课堂教学中也往往只是一味地照本宣科，即使教材内容陈旧，教师也很少能够觉察出来，仍然采用传统的教学模式。此外，为数不少的汽修专业教师没有机会接受汽修专业技能的再培训，教师的理论知识与实践常识都有待提高。
  2.3教学模式欠灵活，理论与实践教学分开
  汽修专业的教学特点决定其教学理论与实践操作需结合进行，如果将理论与实践分开，既不利于学生对理论知识的吸收，也不利于学生操作技能的提高，此为教学一大忌。但传统的汽修专业教学都是以教师为教学主体，教师在课堂上讲授教材上的知识，学生就坐在座位上听，学生的学习处于被动接受的状态。并且这种教学模式无法发挥学生的自主能动性，教学氛围也枯燥沉闷，难以激发学生对专业知识的求知欲。纵观现阶段我国中职院校的办学情况，只有极少数学校能够配备完善的教学设备，而大多数中职院校的教学设施配置情况难以达到教育部颁发的配备标准，理论严重脱离实践，难以培养高技能型人才。
  3、中职汽修专业教学方法的改进策略
  3.1不断更新专业教材，优化教材内容
　　中职院校应积极调整更新专业教材内容，彰显汽修专业课程的时代性特点。学校可以定期组织经验丰富的专业教师重新编排教材内容，借鉴相关企业对汽修技术员的培养标准，再结合本校的教学实际，不断优化汽修专业教材的内容。加快专业教材的更新速度，删除一些已被淘汰的技术知识，增加新的教学案例和及时补充汽修新技术。中职院校更新教学教材的目标是要突出实践操作在专业教学过程中的重要性，不断提高汽修专业教学的质量。
  3.2打造专业教师团队，提高专业教学水平
  为了打造一支高素质的教师团队，既要丰富专业教师的理论知识，又要提升专业教师的实训操作技能，还要及时了解行业发展的动态。为此，中职院校应定期安排专业教师到高级院校继续深造，或聘请企业中的高级技师来校进行专业技能的培训。此外，中职院校还应该分批派遣教师到相关企业去进行实际问题的解决，加强与在职员工沟通交流，学习成功的经验，掌握最新的汽修技术，从而促使教师及时调整教学方案，不断更新教学知识。
  3.3强化专业实践教学，培养全面发展人才
  中职院校要加大对汽修专业教学设备的投入，构建设施完备的操作实训基地。例如，学校可以购买汽车底盘、电气设备及发电机等汽修新设备，让学生掌握最新设备的具体结构、工作原理及检测方法等。此外，学校还可以邀请汽修专家来给学生上实训课，提高专业实践教学的水平。完善实训基地的建设，让学生在实践中掌握基础汽修工具的使用方法与先进的汽车修理技能，将课堂上学到的理论知识运用到实际操作当中，加深对专业知识的理解，同时以理论知识为指导，提高自身的实践操作能力[2]。
  4、结束语
  随着汽车行业的快速发展，各企业越来越需要高素质的技能型汽修人才。因此，中职院校要紧跟时代发展的步伐，培养大量理论知识扎实、掌握熟练操作技能的高素质汽修人才。而要实现这一教学目标，中职院校应认识到自身发展中存在的问题，并不断深化专业教学的改革，加快专业教材的更新编排、打造高素质教师团队，并加强实践教学力度，从而提高自身的办学水平与教学能力。
  参考文献：
  [1]郭恩来.学习领域课程模式在中职汽修专业教学中的探索与实践[J].职业,2015,14:82-84.
  [2]琚珮玥.中职汽修专业实训教学现状分析与实施策略[J].内蒙古教育(职教版),2015,07:46.