【正文】  小学体育教学中的游戏教学是集娱乐与锻炼为一身的综合的教学方法，其形式多样，内容丰富，生动活泼，是广大小学生所喜爱的体育活动之一，也是小年儿童提高自己的素质、培养团队意识、不断完善自我、适应社会生存能力的有效途径。为了在体育教学中全面提高教学质量、提高学生的素质，使学生的身心得到健康的发展，有必要对以往教学的体育游戏进行改进，以适应现代对体育教学的要求。
  一、创设情境教学
　　根据现代体育教学的要求，要摒弃以前的游戏教学方法，创设有利于学生锻炼的情境教学，并把体育游戏富于艺术性。这就要求体育教学中的游戏更要体现出其娱乐性、趣味性。因此，在体育课堂的教学中要充分利用体育游戏的快乐魅力，尽量创造各种有趣的情境，寓体育教学于生动形象、轻松愉悦的游戏当中去，使课堂产生活跃的气氛。在教学中利用文字说明、图片展示、电化教学、师生共乐等手段来借以渲染学习气氛，来提高学生跳跳、练练的的参与度及积极性。
　　同时，还可以利用学生感兴趣的小动物来激发学生的练习兴趣。比喻：分组研究，形象地模仿小鸭子跑动时的动作；猿猴爬行的动作；
  小燕子飞的动作；兔子跳跃的动作等等。使学生在练习中仿佛置身入童话的世界里，以提高其练习的兴趣及积极性，使活动中的学生寓动于乐的情境中，从而既使学生体验到了体育的魅力，也达到了体育教学的目的。
  二、根据体育游戏教学的特点，用恰当的、形象的、声情并茂的语言来描述情境，以渲染学生的情感
　　在以学生为中心的体育教学中，根据素质教育的要求，依据人的发展和社会的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和能动性，注重开发学生的智慧潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。因此，在课堂教学中，教师要根据游戏教材的特点，利用恰当的语言来正确描述情境，渲染学生的情感，把体育游戏的教学与思想教育结合起来。
　　同时，要让学生在体育课中把现实生活中的游戏充分利用到活动中，亲自参与，通过这种“娱乐”的方式，来完成教学任务。因此，这就要求老师要用恰当的语言来激发学生内心真实的情感，抓住学生的特点，及时给予表扬和鼓励，这样，既锻炼了学生的体质，同时又提高了学生的思想觉悟。例如：“你追我赶”游戏，培养学生严格遵守纪律和规则，正确对待比赛时，胜不骄，败不馁的良好品质。又如“往返接力跑”比赛时，甲组跑在乙组前头的同学突然摔倒，比赛进行的乙组同学弘扬“友谊第一，比赛第二”的精神，赶上把他扶起再继续进行比赛，结果乙组同学输了，而该组求胜心切的同学怨声载道，指责埋怨该同学。在这种情况下，教师要及时解决，一方面对该同学进行“友谊第一，比赛第二”的精神给予肯定和表扬，另一方面必须对怨声载道的同学加以说服，使他们通过这个事情，能明辨是非，学会宽容待人，树立正确的人生观，从而达到寓德育于体育游戏教学当中去。
　　三、合理编排游戏的组织方法，开拓学生的智力
　　俗语说：教人未见意趣，必不乐学。
　　在体育游戏的教学中，良好的心理是一种催人奋发的力量，它能使学生在其中受到潜移默化的教育。做为小学体育游戏教学，其集趣味、娱乐、锻炼为一体，深受小学生的喜爱，但不管什么游戏，其本身都要承受一定的负荷量。因此，教师在精心编排游戏教学的组织方法时，必须要根据学生的年龄、身体发育的特点，认真、科学地编排，可以把已编好的游戏让学生再动脑子重新编排，充分调动学生的参与兴趣，这样既可提高学生的参与度，同时也可以提高学生的动脑能力，从而开发智力。
　　总之，小学体育游戏活动是以趣味性、知识性、实践性、教育性、娱乐性为一体的教育活动，是全面提高学生素质、提高学生奔跑、跳跃、投掷、反应、动脑的能力，通过游戏既可以增强学生的体质，开拓学生的智力，提高学生团队意识，又可以提高学生适应社会生存能力，因此要努力探索小学体育课游戏精心设计的技巧、科学编排的方法，是提高小学体育教学质量的有力保证。