【正文】  摘 要:乡土资源的在幼儿教学中要发挥作用，我们要了解什么是乡土资源, 充分利用乡土资源开展幼儿园各项活动,成了幼教改革的发展趋势。为了能很好的阐述我将从以下几方面来进行:(一)挖掘乡土文化资源,开展区域游戏（二）利用乡土材料,创设幼儿园环境（三）利用乡土资源,开展教学活动,拓展主题内容。 
　　乡土资源,顾名思义,即本乡本土所特有的资源,包括乡土材料,乡土文化等。随着幼儿园课程改革的实施,如何开发挥乡土资源的利用日益引起人们的关注。陈鹤琴先生曾经指出,农村幼儿园应挖掘、利用农村的自然环境进行有效的教育,形成农村独有的特色,从而有效地促进幼儿发展。《纲要》明确指出:幼儿园应充分发挥利用自然资源和社区教育资源,扩展幼儿的生活和学习的空间。因此,充分利用乡土资源开展幼儿园各项活动,成了幼教改革的发展趋势。  
  我们园是一所乡镇幼儿园，这里阳光充足，空气新鲜，活动天地大，植物种类繁多：不同形状的树叶，不同颜色的种子……这些资源不仅随手可得，而且幼儿对此比较熟悉。这些都是乡镇幼儿园的优势，只要我们掌握一定的自然常识，发挥聪明的才智，就一定能创造出许多丰富有益的活动材料。
  一、挖掘乡土文化资源,开展区域游戏  
  区域游戏包括游戏背景、游戏材料、游戏内容。无论何种乡土文化,都有它独特的风格,具有强劲的生命力。 
  在传统工艺区中我们又分别设置了设计工作室、加工包装间和产品推销部。幼儿可以根据自己的特长和兴趣选择相应的工作区间进行游戏。在设计工作室里,我们提供了大量的原生态的乡土资源, 自然资源——在材料的置办上，我们坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发我们农村的自然资源，利用玉米秸、高粱杆、各种花草等材料等融入到幼儿的手工制作中。利用泥巴、石头、种子、树叶、无污染的废旧材料等，让幼儿在玩泥、石头着色造型、种子拼图、树叶标本、贴画等，开展富有情趣的主题活动，在此过程中发展他们的动手、思维能力。
  家长资源：山区农村的家长虽然文化程度不高，但他们望子成龙望女成凤的热情不低于城里的家长，他们朴实、勤劳、富有生活智慧。多数家长掌握民间工艺技术，让这些家长走入我们的幼儿园参与指导。
　　我们还根据季节的变化，积极利用乡土资源（各种材料）进行幼儿园环境布置，活动区域布置等，引导幼儿与环境互动。在乡土游戏中,发展了幼儿的动手能力、审美情趣、思维创造能力、语言表达能力,使其体验了人际交往和与人合作的快乐,体验了自我创造的快乐。  
  我们所提供的乡土材料是根据幼儿的兴趣点投放的,时间长了,幼儿对原有的乡土材料便会失去最初的兴趣，对这些玩久看久了的感到厌。这时,我们就要改变传统工艺的游戏内容或根据季节的更替及时增添或更换游戏材料,如及时提供柳条、葫芦、稻草、麦秆、各类野草野花等。总之我们要让幼儿保持游戏的兴趣。  
  二、利用乡土材料,创设幼儿园环境  
  幼儿园环境有三种功能:1.体现幼儿园的园本文化;2.与幼儿能产生积极互动;3.有较强的审美功能。围绕这三个方面的内容,我们分别选用了可操作的、有地域特点的、具有一定欣赏性的乡土资源进行设计, 利用种子、树叶、无污染的废旧材料等，让幼儿在种子拼图、树叶标本、贴画等，通过师幼合作,加工成各种墙面装饰物,布置幼儿园的走廊、通道、楼梯、等各处环境,彰显幼儿园乡土文化特色。  
  我园的空间挂饰物,这些挂饰物都是师幼在美术欣赏和手工活动中创作的。我园的墙面装饰物有废旧物品装饰画、树叶画、种子粘贴画、麦秆拼搭画等。废旧物品装饰画是幼儿用废旧的物品经过粘贴再用彩笔进行勾画出不同图案或色块,然后进行组合,流线形粘贴在墙壁上,色彩艳丽,动感十足。树叶画体现了幼儿的审美能力。种子粘贴画和麦秆拼搭画的乡土环境中让人仿佛置身于大自然中,感受清风、明月、天籁的自然意境。环境创设让幼儿体验到成功,对幼儿爱家乡教育有着广泛的、深远的教育意义。  
　　三、利用乡土资源,开展教学活动,拓展主题内容  
  因地制宜,利用乡土资源开展教育活动是幼儿园课程改革的重点内容之一。陈鹤琴先生提出:幼儿园的课程要以大自然、大社会为活教材。《幼儿园工作规程》也明确的提出:充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感官为原则,灵活运用集体活动与个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会。因此,我们充分挖掘身边的乡土资源开展各类主题教学活动,让幼儿的生活、学习领域延伸到自然、社会的广阔空间,教学活动涉及幼儿园课程的各个领域。  
  稻草、种子、树叶是随处可见的乡土资源,我们对这些乡土资源进行专题研讨,自制了大量的稻草系列玩具。如草鞋、草圈、草马、草人、草垫、草筒、草辫，我们利用这些自制体育玩具开展丰富的晨间锻炼活动,兼顾幼儿身体上下肢等各方位基本动作的锻炼,锻炼内容趣味性强,有穿草鞋、骑草马、套草圈等。而种子品贴出来的图形在美术活动中运用非常有利用价值，幼儿不仅可以欣赏而且还可以用种子动手自创作品，这样可以发挥他们的想象力，还能发挥他们的动手操作能力。 
  乡土资源取之不尽,用之不竭,为拓展我园的课程内容提供了宝贵的教育资源。乡土资源所特有的浓郁的地方特点、生活气息使幼儿受到传统文化的熏陶。幼儿在用乡土资源营造的环境中,在大自然的怀抱中追求、探索,玩中有乐,乐中有得。