【正文】  摘 要：科技创新已经越来越成为综合国力竞争中的决定性素。作为一名中学思想品德教师，我深刻明白我们必须培养出具有科学素质过硬的一批人才。作为集科技辅导员和教学实践于一身的教师，如何在教学中培养青少年的科学素质，如何在教学中提高学生的科学素养，是我经常思考的重要问题。在本文中我从培养和探究青少年科学素质的必要性出发、简要谈谈培养青少年科学素质的几点收获和一些思考。
　　关键词：科学；教学；素质；思维
　　一、培养和探究科学素质的必要性
　　科技是第一生产力已经成为人们的共识，建设创新型国家已成为我们国家的发展战略。自主创新、科技创新是创新的重要内容和表现形式，科技创新则孕育于科学素质的培养中，孕育于科学技术活动的实践中，是科技实践活动的成果。科学素质是近年来最热门的话题之一，如何在中学生中培养和探究科学素质是当务之急。减轻学生的思想压力、学习负担和提高学生的能力，特别是发展科学思维能力，对学生的科学思想、科学行为、科学习惯和创新思维能力的形成，具有深远的意义。如何使学生成为研究型、创新型、开拓型的人才，让我们的青少年不输在起跑线上，是值得我们每一个科技工作者研究的重要课题。
　　二、在日常教学工作中培养青少年科学素养与探究思维能力的几点收获
　　（一）在日常教育教学中大力培养学生创新思维的能力，重点要培养学生大胆想象、创新意识的能力。
　　“创新是一个民族的灵魂，是一个民族存在发展的动力。”新课程理念强调：要大力培养学生的创新思维能力和动手实践能力。我在日常工作之中正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理、心理发展顺序的关系，注意了学生主动学习、积极性思考，以提高他们的抽象思维能力和自学能力，在教学中特别重视创新思维能力的培养。
　　如在教学《拥抱美好未来》一课中，就传授“培养学生的创新精神”这一知识点时，我提出了这样一个问题：“怎样才能提升一个杯子的价值呢？”这一问题很有创意，具有较强的发散性。学生畅所欲言：有的学生说在杯子上刻上字，有的学生说请名画家在杯子画上画，有的学生说请名人在杯子上签名……长期通过这样的训练，学生的思维水平提高了。训练学生的创新思维能力，还需要我们教师善于设置一些富有启发性、发散性的问题，让学生从不同的角度去分析问题，从而达到训练学生思维能力的目的。在教学时，我注意营造了一种宽松的课堂氛围，要让学生敢于发表自己的意见。即使是观点有什么错误，也不大加指责，而是耐心地进行引导，让学生明白道理，形成正确观念。
　　（二）在日常教育教学中大力培养学生探究学习的科学能力，加强力度培养学生掌握正确科学方法的素养
　　科学素质的培养从提出问题开始，提出一个好的问题，不仅能使孩子的认知水平和各种能力得到发展，同时也能使教学向前推进一步。同时科学探究的过程是围绕着所探究的问题展开的，只有明确问题，才能有明确的方向，使探究能沿着合理的假设走下去，一个或多个恰当的问题，有利于推动科学学习活动。在探究过程中孩子怎样提问题，提什么样的问题，怎样整理问题呢？这都是非常重要的事情。
　　哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践”。教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。我在课前认真研究教材，精心设计问题，所提问题与生活实践相联系、有思考价值，才能调动学生参与的积极性。
　　比如：在教学《实施科教兴国的发展战略》一课时，我用三代人的对比创设了问题情境，使学生有“疑”敢“问”，引导学生回家对自己的父母、祖辈进行采访，可以问：家中的三大件在你的眼中是怎么样变化的？交通工具在你们不同的年代有什么样的变迁？然后引导学生在课堂中进行交流。让学生根据展示的情境，引导学生提出问题并自己得到结论。他们可以通过采访知道祖辈与父辈和自己之间有了很多的变化，变化的主要原因就是科技在不断地发展着。科学技术在生活中的具体表现，使学生能够清楚地感受到。尤其在这样的探究活动中，学生不断解决问题的同时，产生更多的问题，引导学生产生新问题，从而激发了学生渴求新知识的欲望，久而久之就会促进了学生科学素养的进一步发展。
  （三）在日常教育教学中大力培养学生独立思考和认真观察能力，培养学生形成独立思考、善于质疑的科学素养
　　观察能力是知觉的特殊形式，是一种有目的、有计划、主动的、持久的知觉过程，是和思维紧密结合的主动知觉活动，观察能力是智力三要素之一。因而，我在教学中经常巧妙地设计疑问，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色参与了教学活动，进一步引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。
　　在学生学习前增设思考题，启发学生养成自觉观察的良好习惯。我除应做好每一个问题的创设情境外，还在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。通过学生动手动脑，由表及里、去粗取精、去伪存真的观察和思考，不断提高了他们观察能力，避免只看“热闹”，不看“门道”的不良习惯。
　　三、培养和探究青少年科学素质的一些思考：
　　（一）加大培养和探究青少年科学素质的同时，坚决不能忽视继续培养学生树立终身学习的理念，将延伸培养和探究青少年科学素养的工作，也要树立长期坚持的原则。
　　（二）在课堂教学中要进一步鼓励学生大胆合作学习、交流思想，不断培养学生的团队协作能力，引导学生能够体味到合作学习的快乐、与人交往的快乐。
　　（三）要关注学生意志能力的培养，着重培养学生艰苦奋斗精神、承受挫折的能力和关心他人关心社会等思想意识品质，引导学生具备良好的道德素质。