【正文】  摘 要：培养学生认真听讲的习惯是必要的。学生一旦养成了上课专心听讲的习惯，那就等于学会了学习。如何养成上课认真听讲的好习惯？一是树立课前准备习惯。二是发挥课堂主渠道的作用。1．用正面的榜样引导学生。2．注重激励方式的运用。三是加固师生情感纽带，减少走神现象。四是家校联动，齐抓共管
  关键词：认真听讲 习惯 课堂
　　良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人成才的前提。只有使学生养成良好的学习习惯，才能使学生高效自主的学习。但良好的学习习惯并不是孩子与生俱来的，需要我们在日常的教学工作中一点一滴地加以耐心培养。
　　如何养成上课认真听讲的好习惯？我从以下几个方面做了尝试，取得了一定的成效：
  一、树立课前准备习惯。在教学中我体会到，学生课前准备做得好，既能体现学生对本学科的重视，也能够使学生尽快进入听讲状态。所以我要求学生，打预备铃时，就应该把第一节的书本和学习用具摆齐。下课后，根据课程表要及时地做好下一节课的课前准备。
　　除了学生的课前准备外，教师的课前准备也要充分，教学内容尽可能新颖和丰富，教学方式力求多样化。教师讲课要有感染力和吸引力，用儿童化的语言、生动形象的语言吸引住孩子们，让孩子们产生“非听不可”的感觉，久而久之养成爱听讲、想听讲、会听讲的习惯。
  二、发挥课堂主渠道的作用。
  1．用正面的榜样引导学生。
　　学生在课堂上有不良的现象时，教师要及时地用正面的榜样去引导。如：我如果发现今天的课堂上大部分学生听课情绪不佳，课堂秩序有些乱，这时我会迅速地扫视整个课堂，然后紧盯着一个表现最好的学生说：“大家快看，这个同学表现多棒呀，两只眼睛炯炯有神地盯着老师，坐姿也特别端正，让老师瞧瞧，像他一样精神的同学还有几位？”这样，其他的孩子就会以他为榜样做出同样的表现。当同学读课文时，我发现有同学读得不认真或坐姿不端正，我尝试这样引导：“刚才在你们朗读时，老师发现有一位同学朗读得特别认真，书本端得端端正正，身子坐得正正当当，眼睛特别仔细地看着书本，朗读的声音、语气、语调非常动听，大家能像他那样十分投入地专心读课文吗？”学生就齐刷刷地坐好，双手端书开始读了。另外，像课堂上学生发言、写字等各方面的表现，教师都要留心观察，多发现正面的榜样，并用正面的榜样引导学生。
　　2．注重激励方式的运用。
　　正确适当的语言激励是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生专心听讲的重要手段。所以在“认真专心听讲”的培养过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如：“你们专注听讲的表情，就是给老师最大的褒奖。”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙。”“这么一点细微的差别你都听出来了，你可真了不起。”“你上课听讲真认真，我看看我们班还有多少这样的同学”这样的导向性的课堂语言，学生乐于接受，听起来犹如春风拂面，效果是可想而知的。
　　在精神激励的同时，适当的物质奖励也能激励学生认真专心听讲。我用旧的挂历制作了一个“专心听讲之星”的表格，对于每一节课能认真听讲的学生，就在他的名字后面画上星星，当星星达到十个时就可以兑换一份小礼品。通过这种手段，很多学生上课听讲比以前好了很多。这些荣誉对孩子来说都是非常有吸引力的。我们班的王钰、张铭等许多同学在听讲方面都有进步。尤其是我班的田浩强同学最值得表扬，他本来是一个很好动的学生，上课听讲很不认真，现在通过这次活动，他上课听讲专心多了，对老师讲的知识基本能当堂掌握。
  三、加固师生情感纽带，减少走神现象。
  在教学中，师生之间情感沟通是教学成功的基本保证。融洽的师生关系孕育着巨大的“亲和力”，亦是激发学生学习兴趣的根本条件。因此，必须注意加固师生情感纽带，努力创造良好的师生关系。为此，我们首先热爱学生，尊重学生的人格，想方设法使学生产生积极的情感，爱和关心能使学生产生更多积极的情感，进而转化为接受教育的内部动力。
  在课堂上或日常与学生交谈中，要时刻注意绝对不用“废话”、“笨死了”、“这么简单还不懂吗”之类的词句去伤害学生的自尊心。若学生回答错了或做错了，我也看到其中的积极面，并及时给予鼓励，让学生感到老师的音容笑貌，举手投足，无不充满着对他们的爱，学生就会感到可敬可亲。作为教师，在教学中若能亲而显爱，爱而取信，信而树威，就能加深师生的情感交流，激发学生学习的兴趣，从而减少走神现象。
  四、家校联动，齐抓共管
　　家长如何与老师配合，共同培养学生认真、专心的习惯。比如：有些孩子在看电视时，总喜欢一边看、一边学着电视节目中人物的语言动作，有时还在沙发上蹦来蹦去的。此时，家长不能大意更不能高兴，误认为自己的孩子聪明、活泼、好动，而要引导孩子看电视时应坐着不动，认真地看，仔细地听。待节目看完了，再让他们模仿电视节目中的人物的动作、语言。这样既培养了学生认真的习惯，又培养了学生的记忆等多方面的能力。再如：一些好动、坐不住的孩子，在校时老师已经给予了更多的关注，但因缺乏意志力，使他们不能尽快地形成好的听讲习惯。因此，回到家后，家长可引导孩子坐军姿，时间可酌情增减，要鼓励孩子坚持，及时肯定。这样，对学生意志力的锻炼与对学生的行为训练结合起来，家长与学校配合，便可保证训练的一体化和一致性，对学生认真听讲习惯的养成起到促进作用。 
　　让孩子给家长讲题也是一个好办法。孩子给父母讲题，能为其认真听讲打下基础。在孩子去上课的时候，家长先看看孩子今天将要学习什么内容，做到家长心中有数。对孩子说：“这个知识，我也不会，我想请你今天学会了以后，回来也给爸爸（或妈妈）讲一讲？”这样就为孩子上课认真听课打下了心理基础。孩子在上课的时候，就会特别注意听，老师是怎么讲的。也会积极参与到课堂交流和讨论中去。
  深入家访，教几招方法给家长，对学生课堂上认真听讲很有帮助。
　　总之，对学生专心听讲习惯的培养方法很多。只要对学生课堂认真听讲的有利因素，我们都可以尝试，认真总结、归纳形成我们独特的教育模式。