【正文】  学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。可以说，班主任工作是学校管理的最重要的工作。所以，每个班主任要努力探讨班主任工作的艺术，提高班级管理水平，提高班主任工作效能。那么，做好班主任工作要注意哪些问题呢？
　　一、班主任对学生要真诚相待，爱在其中
　　现代教育要求我们教师要热爱学生，善于发现学生身上的闪光点，利用闪光点激发学生的学习兴趣，从而达到我们的教育目的。真诚是一门爱的艺术，它的基础是给予、关心、尊重和理解。特别是对于差生，有的教师对差生很讨厌，看不起差生，他们给予差生的爱实在太少了，其实应该多尊重差生，多给他们一点关心，多去了解他们。所以，真诚原则是对差生教育与转化工作取得实效的一个关键。实践表明：最难教育的差生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。真诚的爱学生，如果我们多付出一点爱，他们就会多感受到一份温馨，多体会到生活的美好，多一份自信去面对生活。希望我们的爱心能让他们的心灵走出黑暗的角落，感受到生活的美好，微笑着面对人生。作为一名教师，尤其是班主任，只有敞开心扉才能走进学生的心灵，才能做到相互理解、信任、沟通，才能最终在彼此的心灵之间搭建起一座爱的桥梁。用我们的爱温暖他们幼小的心灵，让孩子感觉到生活中处处有人在爱着他们。
　　二、努力提高自身素质，提高教育教学管理水平
　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任应从三方面努力加强自身修养，提高自身水平。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。学生会因为教师的知识渊博、博学多才而更加尊重老师。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，特别是加强师德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
  三、对学生要尊重、理解和宽容
　　尊重是做人的最起码的原则。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；而对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者特别是班主任，一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。要特别注意尊重学生个性。学生是由一个个独立鲜活的个体，再加上家庭环境的不同、遗传基因的不同等因素，个性差异很大，班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育。要做到情理疏导第一，一把钥匙，开一把锁。要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，即使批评，可采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音，做到思想启迪与行为约束并举，化解问题与有效防范并举，强调自律与强化纪律并举。
  新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 
  四、努力激发班干部的工作热情
　　班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：
　　民主推选班干部。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干部，自己的治班目标。竞选班干部，引入竞争机制，一方面给了学生压力，另一方面有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部，因而更具有工作动力。
　　加强对班干部工作方法的指导。即使这些班干部工作劲头大，工作热情高，但是出现问题也是正常的，因为由于条件的限制，不少工作他们不会做。班主任要及时通过各种方法，指导他们工作的思路，教给他们工作的办法、处理问题的办法。这样以来，这些班干部既有了工作的干劲，又有了工作的好的方法，就为班级管理的良好效益提供了保障。
　　要允许班干部出差错、犯错误，增加信任，鼓励为主。如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信，对以后的工作也没有什么好处。班主任要理解他们，尊重他们，耐心的真诚的帮助他们分析出现差错的原因，研究解决问题的对策，勾画下一步工作的蓝图。既要让他们认识到自己的错误，更要注意不打击他们的工作积极性，更好地投入到下一步的工作之中去。