【正文】
课  题----《整式的加减》-合并同类项
教  学  目  标
知识与技能：
　　（1）理解同类项的概念，会判断几个单项式是不是同类项；
　　（2）了解合并同类项的定义，掌握合并同类项法则，能熟练运用合并同类项法则进行同类项的合并。
　　（3）学会利用合并同类项法则来化简整式。
过程与方法：
　　（1）通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习，理解同类项的“两同两无关”、合并同类项的“一变两不变”以及总结合并同类项的步骤“一找二移三合并” 以口诀形式对知识进行梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。
　　（2）通过具体情境让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。
情感态度与价值观：
　　（1）在整式的加减运算中体会数学的简洁美。
　　（2）在探索规律的过程中，激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受到成功的喜悦，增强学数学的信心。
教学重点、难点
教学重点：同类项的概念；合并同类项的定义及法则。
教学难点：正确判断同类项；准确合并同类项。
教  学  方  法
引导发现法、讨论法、自主探索、合作交流
教  具  准  备
多媒体课件
教  学  过  程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课。
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二、探究新知，形成概念
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多媒体展示图片，提出问题。
问题一：暑假里，小明到妈妈的水果店帮忙，妈妈叫他将下面的水果归类上柜。你认为小明该如何做？
问题二：如果将这些水果换成我们前面学过的单项式，你将如何分类？
1.多媒体出示几组单项式，通过观察几组单项式的特点，形成概念。


2.多媒体出示真真假假，通过判断，总结出“两同两无关”—- 同类项的“两同”指所含字母相同；相同字母的指数也相同。 “两无关”是指同类项与系数和字母的排列顺序无关的口诀，并得出对常数项的规定。

3.通过找同类项朋友的小游戏，正确判断出同类项。

4.类比数字的乘法分配律的逆运用，学习合并同类项的定义以及合并同类项的法则。并总结出合并同类项 “一变两不变”的口诀—“一变”指系数变；“两不变”指字母和字母指数不变。师适时引导。

欣赏各种水果以及不同面值的人民币的图片。



1.学生观察各组单项式的特点，并自主归纳出同类项的概念。
2.学生思考、判断。






3.学生互动游戏。


4.学生观察数字计算时运用乘法分配律的例子，完成简单的同类项的合并。


通过观看思考，使学生初步感受生活中的分类，进而激发学生学习兴趣。



以学生了解的单项式入手，让学生自己观察并自主总结，培养学生观察思考、归纳总结能力。








学生在游戏中熟练对同类项的判断。

通过类比数字运算来学习合并同类项的运算，培养学生自主学习、类比学习的能力及归纳总结能力。


教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
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三、应用新知，巩固提高
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四、课堂小结
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五、布置作业
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1．多媒体出示判断题，判断各题中合并同类项的计算是否正确。

2.实战演练，进行合并同类项的运算。



3.通过对合并同类项的运算的训练，总结出合并同类项步骤的“一找二移三合并”的口诀：a、找出同类项 用不同的线标记出各组同类项，注意每一项的符号。 用不同的线标记出各组同类项，注意每一项的符号。b、把同类项移在一起 用括号将同类项结合，括号间用加号连接。 用括号将同类项结合，括号间用加号连接。c、合并同类项 系数相加, 系数相加,字母及字母的指数不变 。
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师提出问题，归纳评价。
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教师布置作业。
1.学生独立完成判断，作答；师对学生回答给予评价反馈。
2.学生思考、完成运算；师提问学生板演，并对板演步骤给予纠正和总结。
3.学生尝试总结口诀，教师适时引导。
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学生谈自己的收获，总结合并同类项的相关知识。
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学生记录作业。
意在检验学生对同类型概念、合并同类项法则的掌握情况。

学生通过独立完成练习题，巩固了所学的知识，并能增强学生对合并同类项法则的运用。

通过让学生板演，规范学生的解题步骤；以口诀形式掌握合并同类项的步骤，便于学生记忆与运用。

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通过提问方式引导学生回顾所学知识，使学生养成总结所学知识的良好学习习惯。




通过作业的布置对本节知识复习和巩固，实现学生对知识的运用及拓展。
板  书  设  计
整式的加减——合并同类项
1.同类项：（两相同） 
（1）所含字母相同。
（2）相同字母的指数也相同。
同时满足(1)、(2)的项叫同类项。几个常数项也是同类项。
2.合并同类项： 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。
3.合并同类项法则：（一变两不变）
　　(1)同类项的系数相加，作为结果的系数；
　　(2)字母和字母的指数不变.
4.合并同类项步骤: “一找二移三合并”
教  学  反  思
　　本节课严格按照“以学生为本”的指导思想，整堂课教师教的轻松，学生学得愉快。学生积极参与到学习中，积极思考、积极探究，课堂气氛活跃；培养学生自主学习、合作探究、归纳总结、学以致用的能力，有助于学生养成良好的学习习惯。