【正文】  有这样一个小故事我一直记忆犹新：管仲与鲍叔牙做了三次生意，分利润时，管仲每次都多拿。有人说他自私，鲍叔牙说这是因为他家里穷。后来管仲做了三次官，三次都被辞退了。有人说他不会做官，鲍叔牙又替他打圆场子，说他没机遇，他还打了三次仗，三次都临阵脱逃。有人说他是胆小鬼，鲍叔牙说，他怎么可能是胆小鬼，他是为了尽孝，他家里有一个老母亲，他死了，老母亲怎么办？所以有人说，在鲍叔牙期待的目光中，管仲无可奈何地成为圣人！
　　原来，期待也是一种教育。
　　我的班主任之路，就是一条慢慢走向怀有期待心情的路。
　　班里有个学生叫栋，在老师面前十分木讷，刚开学一个月，成绩直线下降，找他谈话，他是徐庶进曹营——一言不发。我很生气，他每次犯错误我都会批评他。然而，他并没有因为我的批评而有所好转。后来，我改变了策略，我将批评的次数控制到最少，但我告诉他，我期待他的进步！渐渐的，他真的就有了改变，上课时的眼神变得有神了，有时听到得意之处还向我会意地笑笑，连续两次考试都考到了及格。更重要的是，他身上的那些毛病渐渐减少了！
　　还有个学生叫鑫，是个非常聪明但很调皮的小男孩儿，但由于多方面原因，成绩并不理想，是老师办公桌前的常客，终于有一天，他觉得学习没有意思了，想退学，后经外婆、老师的劝说，勉强留了下来。由于讲道理对他而言已经不具效果，所以我决定“以静制动”，我不再因作业不做、上课捣乱等原因批评他，取而代之的是找一切可能的机会表扬他，我会因他义务打扫了一次卫生而奖给一本本子，我也会在他课堂上将凳子弄倒时，顺水推舟地给他找个理由……，我用事实告诉他：我期待他做得更好！渐渐地，他能在课上以前所未有的认真劲听着，同样的错误再也很少犯了。
　　有了期待之心，就有了宽容之心。我们再不会因为昨天刚刚教育过的调皮小男孩今天又犯了错误而气愤，这样就减少了自己因冲动而犯错误的机会！
　　有了期待之心，就为自己留下了思考的时间和空间。通过对事情的深入思考，你才会了解到事情后面更多的真实。
　　有了期待之心，你就会不再以一成不变的眼光看学生，你会发现最调皮的学生身上也有非常可爱的地方，这种“可爱”是来自于你的真实感受，一点都不勉强！
　　有了期待之心，也就让自己有了一份平常的心境与学生平等对话，从而感受他们内心深处跳跃的音符！