【正文】  教学目标：
　　知识与技能:
　　1.认识十三个生字，会写两个生字。
　　2.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.
　　3.熟读课文，抓住“浓墨涂抹”和“轻笔细描”体会戴嵩绘画技巧的熟练，从“夸赞、称赞、赞扬”等词语体会人们对“斗牛图”的评价，并练习 “一会儿……一会儿……’造句 
　　过程与方法:
　　学生通过朗读,理解课文中戴嵩是个画技高超、虚心好学的大画家，并受感染和熏陶。 
　　情感态度价值观:
　　结合插图展开想像, 引导学生懂得 画家不仅画技高超而且谦虚谨慎。
　　教学重难点:
　　重点:认写生字.积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
  正确、流利,有感情地朗读课文,体会画家的优秀品质。
　　难点:结合插图展开想像,引导学生懂得 画家不仅画技高超而且谦虚谨慎。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
  1.出示《三牛图》、《归牧图》《斗牛图》，知道这三幅画是谁画的吗？（戴嵩）今天我们就来学习有关戴嵩的故事（板书课题21.《画家与牧童》
　　二、初读课文，整体感知
　　（一）请同学们打开书，请你在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句在上面做个记号，并且多读几遍。
　　（生自由读书，师巡视，帮助纠正读音）
　　师：小朋友都读得很认真，连生字朋友都迫不及待的考考大家，
　　1.（课件出示词卡，开火车读词语）如果同学读对了请你跟着读，读错了，就请你举起小手帮他纠正。
　　2.生字朋友把帽子摘掉了，你还认识他吗？
　　3.交流识字方法
　　4.再把词语齐读一遍
　　三、深读课文，领悟内容
　　1.默读课文，找出课文中有一个描写他现场作画的句子，赶快找出来读读吧。
　　（课件出示句子）：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
　　师：究竟怎么样的画法叫“浓墨涂抹”
　　怎么样的画法又叫“轻笔细描”？老师带来一幅画，请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？（课件出示：荷花图）
　　2.听老师读，老师关注了那两个词，两个不同的动作用“一会儿……一会儿，”连接谁能用这组词来说说话？
　　3.戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一幅《斗牛图》快让我们再来读读这个句子，一起来感受戴嵩高超的画画技艺，谁来读？
　　4.这句话你读出了什么?（板书：画技高超）
　　5.围观的人是什么反应呢？人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。
  （1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞 
　　（2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。
　　老师也想和大家一起读读，男生读商人的话，女生读教书先生的话。老师读叙述部分。
　　（3）.出示句子：围观的人看了，纷纷夸赞。
　　小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语（夸赞、称赞、赞扬）用三个词表示同一个意思，这就是本文作者的高妙之处。
　　6.刚才我们读的是两个人夸戴嵩，他们是（商人、教书先生），小朋友看看课文中的插图，想象一下，你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？
　　四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢
　　1.师；正当大家纷纷夸赞作品时，谁出现了？（小牧童）
　　(谁来读读这句话？“画错了，画错了！”该怎么读)
　　2．默读课文5、6自然段，画出大家的表现，戴嵩的表现。（读句子）
　　大家都呆住了，他们怎么想的？（生回答）
　　大家都各有各的想法，戴嵩怎么做的？
　　3．什么是“和蔼”？(和气、亲切)
　　师生表演（扮演戴嵩）
　　师：戴嵩又是怎么做的？
　　理解“惭愧”、“拱手”的意思，谁来表演“惭愧”的戴嵩？
　　谁来表演一下，“惭愧”的戴嵩
　　4.学到这儿，你能说说这位叫戴嵩的画家有哪些地方了不起吗？
　　（谦虚好学）
　　5.出示斗牛图，师读乾隆皇帝的题诗。
　　这节课我们边读课文边了解戴嵩，大画家不仅画画得好，而且还是一个虚心的人，牧童也很了不起，敢向大画家提意见，是个勇敢的孩子。下节课，我们将走进课文，看看另一位主人公——牧童，相信大家也能在他身上学到许多优秀品质。
　　五、学写生字
　　1.这节课我们来学写两个左右结构的字“批评”写这些字要注意什么？
　　2.师范写，生临写。
　　3.师巡视，指出不足之处，同学互相夸奖。
　　六、布置作业：1.书写“批、评”各一排
　　2.把故事讲给爸爸.妈妈听
　　板书设计： 21．画家与牧童
　　画技高超
　　戴嵩
　　谦虚好学