【正文】  摘 要：从近三年高考试题分析可知，文学作品阅读能力的考查在选材上以散文为主，这种趋势或将延续下去。这是因为散文的特点更适合考查学生的现代文阅读能力。
　　关键词：浅层阅读；深层解读；会答与理解
　　如何指导学生有效提高散文阅读能力就显得尤为重要了。在我看来，指导学生进行散文阅读训练，无非是做好两件事情:一是理解，二是会答。 　　 
　　所谓理解，就是要抓住散文的“形”与“神”，然后由“形”入“神”，做到浅层阅读与深层解读的统一。
  一、浅层阅读。
　　整体入手，理清文章脉络，了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。散文创作，往往受环境影响。因此，着眼于文章的整体，了解文章的相关背景，理清内容相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意、倾注其中的情。认真留意各类信息提示语，对理清思路有很大作用。一般来说，考场阅读文本比较规范，文体特征鲜明，在信息提示方面思路都是比较清晰的，其外在形式表现有明显的提示性词语，常见的有几类：“也”“另外”“此外”“除此之外”“一方面”“另一方面”“同时”“与此同时”等表示列举的词语，给考生提示前后文有并举的事例或观点存在;“因此”“总之”“所以”“由此可知”“可见”等这类表示推断或总括的词语，表明后文将会有新的观点;“其实”“简直是”“从一定意义上说”等语词表示强调观点;“不过”“然而”等表示转折的语词，表明对前文的否定，引出后文新的观点。
  二、深层解读
　　要求是一边阅读，一边分析思考，深抓要点，提旨炼意。分析思考，首先要分清主次，抓住要点，分辨并提炼出功能性阅读因素：什么是关键性词语、哪些是重点表意句子、哪里是主要表述段落。接着就要深研细究，突破要点，即准确地理解词语，细透地揣摩词语，深刻地解析句子，精确地分析文段，体验表旨达意，明确思想精髓。对于词语，要羊重关注不易理解的词语，分辨并把握词语的比喻义、引申义、隐含义等;留心反复使用的词语、感情色彩变异的词语，揣摩作者为何使用这些词语深刻用意，明确指示代词的指代意义。比较常见的是“这（样）”、“那（样）”、“其”、“此”等；把握修饰、描绘、定性事物的形容词语和认知、感知事物的中心词语。对于句子要正确深刻地把握表示段意、文意的句子，表现文章意趣、观点的句子。特别关注段落首句、段落尾句、文章首句、文章尾句;辨清句子的关系：是并列、是承接、是递进、是因果、是转折、是假设、是总分、是对比等。不同句式的关系，形成不同的表意顺序和表意联系，产生不同的表意效果。通过辨清句式关系，明了句群表意的侧重，从而抓住功能性阅读因素。对于文段、文章：正确理解文段、文章意旨，掌握表达的真情实感，明白文段、文章的理趣;理清思路，把握脉络，理解使用材料的用意，清楚重要环节、关键语句的位置、意义和作用;阅读中对作者的观点态度、使用的材料、涉及的重要人物、文章的主旨等做精简的内心认知和评价;明确使用的写作手法、修辞手法，进而领悟到使用它们的意图、作用。
　 三、会答与理解
　　就是答题要有针对性，符合规范。高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。考查类型：一类主要考查名词性词语。他通常是某一概念或某一类事物特征的总括，具有概括性和抽象性的特点。一类主要涉及概括主旨、分层归纳要点。一类是探究性试题等。答题思路：答题的过程，就是从原文筛选信息、加以整合，并进行表述的过程。可以说，所有现代文阅读试题，都体现了对这种能力的要求。—般方法有：
　　(1)摘取原文，找到与题干相关的词语或句子。筛选信息的方法是：根据提干的指向寻找关键词(从原文筛选)；区分主要信息和次要信息(从筛选信息中进行再筛选)。因此，认真阅读原文，思考原文，立足原文进行筛选，是答题的关键。一定要相信，绝大部分题目在文章中都是有迹可寻的，所以，不允许不从原文找依据，只以自己的意思去解释原文意思的瞎猜式答题。
  (2)概括、归纳，实际上是对有关信息进行整合的方法。整体把握作品的思路，弄清楚文章主要是写的什么内容，主题对象有什么特征或品质，然后弄清楚作者行文的思路，把握文章的整体结构，逐段、逐层进行分析，合并同类项，提炼出要点。
　　（3）语言转换。转换法是语言的转换能力，把含蓄曲折的表达变换为明确的直接的表达。把含蓄的、富有暗示性的文学语言，转换成明白直接的一般语言，需要把握文学语言的比喻性、象征性；同时，紧密结合原文，揣摩原文意思，确保转换后原意不变。主旨：由写什么（主要内容）和为什么写（写作意图）两部分组成，整体把握，高度概括主要内容（人、事、物）；深入研读，全面理解写作意图（观点、感情）肯、否定，该、不该，表现体现－精神品志，感悟思考－人生现实、感慨呼吁、爱与恨、忧虑与无奈、坚信和憧憬，歌颂赞美、批判揭露……关注标题、首尾和背景。主旨类命题的变形是分析文章中的思想感情。
　　(4)探究式命题是近年来高考的一种新题型，它要求学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。这种题型是新课标精神在试卷中的生动体现，代表着未来高考试题的方向。
　　(5)重视答题规范的训练：如何进行全面的解答？强调三点：A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C、对应题旨，不能遗漏答题要点。
　　(6)抛弃满分意识，强化高分意识。现代文阅读试题很难得到满分，有的同学在训练时，总以获得满分为答题的出发点，希望答题尽善尽美，其实，这种观点失之偏颇。但是不追求满分并不是不追求高分。只要在自己的领域中占到优势，就会比别人高出一招。因此，答题规范就显得尤其重要。
　　(7)根据理解程度答题，注意把握时间。高考阅读文本难易程度各年并不相同，有时难一些，有时容易一些。阅读较难理解的文本时，没有必要把所有的思路内容全部理解清楚之后才做题。一般情况下，22分的现代文阅读题，多数考生在12—16分钟之内就可以做完。但是有的学生用了将近半小时，花费的时间很多可成绩并没有因此提高，反而影响到了整体答题效果。耽误了作文的写作时间。
　　因此，长期坚持学生进行散文阅读训练，将理解和会答统一起来，学生散文的阅读能力一定会提高。