【正文】  摘 要：任务驱动式教学能够为学生提供体验情境，围绕任务展开教学和学习，能够以学生为主体，在强烈的求知欲驱动下，学生能够积极主动地去应用自己所学的知识，去探索自己想知道的知识，这种自主探索和互动协作的学习过程，能够推动学生以饱满的热情积极主动地完成学习任务，本文重点分析如何利用任务驱动的教学模式来培养学生的实践能力，提高学习效率。
  关键词：任务驱动式教学；Photoshop；实践创新
　 Photoshop是由Adobe公司开发的图形图像处理和编辑软件，功能强大，易学易用，得到了广大图形图像处理爱好者和平面设计人员的喜爱，在中职院校的计算机应用专业几乎是实用必修科目，由于中职学生的计算机基础并不强，学生对于计算机的应用大部分仅仅局限于使用一些聊天工具游戏软件或者局限于会使用一些直接给予式的修图工具，，专业性较强的软件的使用并不广泛，那么教学目标我们就定位于要求掌握理解Photoshop的基本概念，熟练掌握操作步骤操作技巧进行设计创意最终可以独立设计案例，为学生以后的学习和就业打下扎实良好的基础。在教学过程中重点使用“案例引导，任务驱动”的培养模式。
　　所谓任务驱动，就是以任务为主线，教师为主导，学生为主体的教学模式，通过任务驱动有利于培养学生分析问题解决问题的能力，提高学生自主学习及沟通协作的能力。
  一、激发学生兴趣和积极性，明确任务
　　在教学中创设一个情境，通过向学生展示完成的精美案例效果图，让学生对于美的事物产生直观的感受，大家一般都会被精美的图片案例吸引，产生学习的兴趣和积极性，在此同时也对学生进行设计美感的潜移默化的影响和培养。挑选经典案例作为教学课堂任务，选取案例要具有代表性，符合本专业的要求，符合就业岗位的要求，促进学生思考，发现问题，并与教师进行积极地双向沟通和交流，让学生带着任务去上课，从而更加明确自己的学习目标，提高学习效率。在课堂的设计方面应该从专业的角度来统筹合理地设计任务的内容和所需要的知识、技能和技巧。每一个设计都针对软件的某一实用的完整的实例来设置其内容，将需要掌握的知识隐含在一个一个具体的任务当中从而能够增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力和团队协作能力，在完成既定任务的同时又能产生新的任务。
  二、解析功能，案例教学，详解步骤，分解任务
　　在教学过程中应遵循先解析软件功能，使学生熟悉掌握软件的功能和平面设计的特色，然后创设问题情境分析任务讲解课堂实例，使学生深入学习设计思路，制作流程，制作技巧，然后通过课堂练习，学生可以完成本堂课的教学案例制作，在实际的操作练习中巩固课堂的理论知识加深操作技巧。在教学中，采用案例式教学和任务驱动式教学相结合的方式，注重分步骤详细讲解，分解任务，针对学生基础薄弱的特点，对于案例的操作步骤涉及的知识点进行详细讲解，引导学生进行分步骤操作，巩固理论知识锻炼实际操作能力。对于在案例中出现的重点名词和理论知识要穿插在案例教学的始终，一遍遍强化学生的记忆，希望他们不仅仅是模仿老师的操作，要深层次的理解是为什么这么做，怎么做，做成什么样，加深对任务的解读，在这个过程中我们还需要不断强化学生的审美观，培养学生的设计思路，在不断地学习和借鉴中找到亮点和属于自己的思路，从而最终可以自己独立设计案例。
  三、任务驱动式教学，鼓励分享学生作品，完成任务
　　任务驱动方式能够以学生为主体，在强烈的求知欲的驱动下，学生能够积极主动地去应用自己所学到的知识，去探索自己想知道的知识,能够推动学生以饱满的热情积极主动地完成学习任务。
　　在课堂教学中，学生根据教师的演示可以分步骤去做，随着课堂讲解的深入，学生理解的深入，学生可以完成整幅作品的设计和制作。在课堂教学中学生应提交作业至指定机器，教师可以挑选一些完成度较高或者有自己创意的学生作品，供大家学习借鉴和欣赏，增强学生学习的自信心和成就感，激发学生对自己作品修改和完善的兴趣。同时教师应该鼓励学生展开思路，发挥自己的学习主动性，可以在原有任务基础上有不同的呈现和扩展，引导学生深化学习。
  四、培养学生的创新能力，提高任务，升级任务
　　我们学习Photoshop的最终目的不是为了单纯的模仿或者是完成课本的练习，我们学习知识的最终目的还是能够自己独立运用工具完成自己创意设计的作品，所以在教学过程中，应该根据我们城市目前使用Photoshop处理图像的广告业的一些设计作品，组织学生观摩广告公司的作品，分析广告的创意和设计思路，鼓励大家寻找图片或者自己去亲自捕捉图片，完成属于自己创意的别具一格的作品，比如我们城市正在打造边境游，那么我们就可以针对城市一些旅游景点，利用网络找出一些精美的照片或者利用自己的摄影作品，找到自己设计思路，捕捉城市的宣传点，设计城市旅游的一些宣传单。在这样的过程中，鼓励学生大胆设计，培养学生敢于创新勇于开拓的精神。这样我们的教学任务得到了升级，提高了难度，既有助于巩固提高学生的学习成果，又有利于培养学生的独立思考问题的能力和创新实践能力，这也符合我们中职的教学目标。
  任务驱动式教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，而且能够帮助学生迅速找到理论知识和实践操作的重点，从而提高学习效率。任务驱动式教学不仅仅试用于Photoshop这一门专业课，在整个计算机专业教学中都有着非常重要的作用，只有正确地使用任务驱动式教学让其服务于我们的教学，才能真正的发挥其作用，让学生的学习主动性和效率提高，让教师的教学效果显著提高，以适应不断发展的教学工作和中职教育需求。
  参考文献：
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