【正文】  摘 要：职校班主任工作是面对一群目标不明，思想各异的学生，厌学、习惯不良比较普遍，班主任需要更好的管理思路。通过自己的实践，我感受到最好的管理是让他们心服口服，所以给自己定了一条“爱与民主，营造和谐班级”的教育路子：在思想上，多沟通让学生感受到班主任的真心与爱心，在管理上倡导民主治班。
  希望自己的教育能让学生终生受益。
  关键词：爱心、民主
　　与职校，我亲眼见证了一级又一级的学生是多么厌学，又是多么难以管理。可当我成为一名班主任时，看到坐在教室里的50多个孩子时竟然非常激动与兴奋，感觉自己就是他们3年成长路上的守护神了，既想让他们茁壮的成长，又想让他们以后的人生少走或不走弯路，更想让他们有一个美好的未来。这是我作为班主任工作的一个长远目标，不能仅限于目前管理好班级就行这个短浅的目标，一切工作都要立足学生的一生。我是领头羊，不能被杂乱的班级事务牵着走，所以我斟酌了几天定出了一个班训——学会做人，学会学习。有了明确的培养目标，接下来的班主任工作却是琐碎、繁杂的，特别是面对一群目标不明，思想各异的职业学校的学生，厌学、习惯不良比较普遍，如果没有一个好的管理思路，班主任工作就会疲于应付且收效甚微。我认为最好的管理是让他们心服口服，所以给自己定了一条“爱与民主，营造和谐班级”的教育路子，希望自己的教育能让学生终生受益。
　　一、在思想上，多沟通让学生感受到班主任的真心与爱心。
　　作为一名职学的班主任，我深知面前学生的不自信与缺少关爱，他们一路从义务教育走来，可以说是一群考试的失败者，老师、家长对他们多是放弃、埋怨甚至批评，他们习惯了之后也认为自己是学习的失败者，进而认为自己不可能有什么美好的前途了，所以也就变得不思进取，以致养成了一些很不好的习惯，有了一些很不积极的观念，所以给他们当班主任，是一件很磨人的工作。
  正因为我有了充分的认识与思想准备工作，所以工作之初很是费了一番脑筋，多番思考之后给自己定了一条工作思路：从他们最缺少的关爱与自信入手，通过多条途径加强沟通，让学生切实感受到班主任的一切工作是为了他们好，是为他们一生负责，而不是为了管他们或治他们。
　　1、利用班会课，学习所定班训的初衷。
　　让学生有一个明确的生活与学习的目标，懂得受教育的最终目的是为了好好做人，最低做一个对自己、对父母、对社会负责的合格的人，这就是最朴实的爱国家。做人是第一位的，学习是为它服务的。告诉学生职业教育的学习空间和时间很自由，学习内容也很宽泛，完全可以定一个自己喜欢的学习内容和目标，学校不再有那么多的考试，可以真正的根据兴趣来培养和提高自己。
　　2、每周一次写心里话。
　　因为职校的学生面上及其厌学，普遍存有不良习惯，甚至也不乏品质恶劣的，例如吸烟、欺负同学、敲诈、打架等现象也层出不穷，往往在班主任面前表现极好，但背后的劣习就让人头疼了，当他们欺负老实的同学时，没人敢管，被欺负者也不敢告诉老师。所以我每周的班会课都要让每一学生写一段最想对老师说的心里话，或写一下本周想感谢的人和事，也可写班内存在的不良现象或具体的事。我在工作中可以有的放矢，及时调查出存在不良现象的同学，及时做工作，避免吃了亏的同学不敢吱声或再被欺负。
　　3、利用学生来做同学工作。
　　充分发挥班干部、舍长、学生自己的好朋友等人多角度做好学生的思想工作。
　　对自卑的、孤僻的、家庭有问题的学生，都找和他们关系近一点的学生多陪伴、多交流，班干部私下分工多留意、多帮助他们，并让班中比较强势的学生自己找两个弱势的学生结成帮扶的好朋友，既避免了自己班中强势学生欺负弱势学生的现象，也避免了班级间的互相欺负现象。在班级中形成了一种“一人有难众人帮”的和谐氛围。
　　二、在管理上倡导民主治班。
  由于职校学生在以前的学校教育中受到的批评远比表扬要多的多，所以他们对批评已经有了很高的免疫力，甚至叛逆心更强烈，命令式的强压教育可能适得其反，不能再打着“一切都是为了你们好”的冠冕堂皇的幌子了，时代变了，要换位思考，站在他们的角度，用一种他们喜欢的方式来引导他们，最终实现老师的教育目的。
　　在爱心沟通的感召下，班级工作的一切思路都以民主为原则，指导同学参加劳动、管理班级……点点滴滴都体现出脚踏实地的民主作风。
　　我在管理班级方面，学习了魏书生擅长运用的一种方法，就是“商量法”——充分的民主，从班规的制定到管理的过程，结合学校的校规校纪让学生自己给自己定规定，全班同学举手表决。为让学生都得到锻炼，培养他们的自信心，班干部实行周负责制，轮流体验管人者的不易，让学生明白待人处事要学会换位思考。学习魏书生批评学生的艺术方式，不是厉声恶语，而是站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在关心帮助他。在学习方面，我的班里商量通过了一项“三不一为”的决定。三不即：不把手机带进教室、不在课堂上睡觉、不影响课堂纪律；一为即：实在听不进去时做到“三不”，可练字、学想学的科、阅读其它书籍等，总而言之也要有所为，不能虚度光阴。在此决定下，我带的班的学生写字有了较大进步的情况可谓屡见不鲜。至今我还记得十多年前班中的一个男生，为了遵守全班同学定的“三不一为”的决定，上课时就在那儿读我推荐的小说，到了第二年的某一天，突然拿出厚厚的一摞稿纸让我帮着看一看，原来是他写的一篇小说，虽然还显稚嫩，但让我很是感动，同学们也争相传阅。 
  总之，通过实践，我体验到了“爱与民主道出教育的真谛”这一真切的感受：关爱学生、民主治班，也就是善待自己。从最终的结果来看，是双赢的。
　　参考文献：
  魏书生的《班主任工作漫谈》