【正文】  “退一步海阔天空”，多熟悉一句俗语啊！几乎是耳熟能详。这其间不正是诠释了学会宽容他人的道理吗？有时候，“退一步”既为自己拓宽了了道路，也为他人找到了一步台阶，何乐而不为呢？这不仅让我想起了我班上的一个学生。
  郭栋，男，献正读我班（六年级），好动、贪玩，做任何事都没有耐性，没有恒心，能保持三五分钟热度就已经很不错了。在班上的处境较艰难，因为他喜欢动手打人，又一口脏话，与同学相处又不够义气，学习上更是散漫，经常不完成作业，在同学的心目中，他是一个十足的“赖皮”。特别是在近段时间（即将面临毕业考试），学习气氛比较紧张，各科的复习抓得紧，学生们都在有条不紊的抓紧时间复习功课。可偏偏就是他给老师和同学添了几分不高兴的情绪。组长每天交作业都在汇报同一件事情：***作业，只有郭栋没有交，并且一连几天都这样。这学生如果经常不按时完成作业，那只能说明一点：学习上他分心了，他已经不能与老师拧成一股绳了。我一听这话，这气就不打一处来。在这节骨眼上，怎么能出这样的岔子呢？得好好教训他才是，不然，一颗老鼠屎会坏了一锅汤的。怎么办呢？是狠狠地教训他一顿呢？还是告知其家长，让家长配合老师进行管理呢？还是与他交心谈心，找出症结所在，从根本上解决问题呢？仔细折磨一下：这时如果逼的太紧的话，会不会适得其反呢？因为即将毕业，情绪都是极不稳定的。于是，我打消了好好治治他的念头，选择了后者。那天，我在排练完庆六一的节目后，我把他单独留下，与他郑重其事的进行了一次促膝长谈。他认为自己并不是不想学，而是实在管不住自己，放学一回家，什么事也不用做，什么事也不想做，就只是想睡，更不想作业的事情了。一回到家，书包一甩，早就把学校的事抛诸于脑后了。我和他一起分析了原因，他自己也认识到了自己的错误，意识到这样做可能造成的后果。并拟出了比较适合他的方案，他也赞许的点了点头，也下定了决心，认为自己一定能把握好最后这段时间的。这时，我能明显的感觉出我刚叫到他时脸上的那种害怕的表情已不在了，换上了一种比较轻松的笑容。这一次。我原谅了他，并没有因为他的过错而惩罚他，我能感觉的到他脸上那种舒心的笑容，这天是星期五。
  可让我没想到的是，我的原谅与宽容，除了换来那一瞬间的舒心的笑容以外，并没有真正的唤醒他。因为星期一早上组长继续来报：“郭栋的作业一点也没有做。”听到这样的消息，我的情绪受到了极大的感染。这样的学生怎么就这样屡教不改呢？怎么就怎样没有恒心与毅力呢？看来，单靠老师的力量是太小了，是不能把他拉入正轨的，得配合家长好好管管他才是。因为他地处农村，家长对孩子的学习几乎不过问，如果请家长，对学生来说，那将是一招狠棋，如果学生在校被叫请家长，那一定是犯了什么大错，学生是很惧怕这样的事的。于是我动了让他请家长的念头。我把他叫到了办公室我能看出他脸上那种若无其事的态度。因为他一定在想：以前没做作业，老师不也原谅了我吗？老师不也把我怎么样吗？不就是讲讲道理吗？我更气愤了，我非得叫他把家长找来才行。我叫他自己在办公室打电话，把自己最近的情况一五一十地给家长说清楚。他磨蹭了半天还是打了，他说没人接。我只说了一句话：“一直打，直到有人接了为止。”其实我知道，并不是电话没人接，而是他自己没有勇气打这个电话，随便胡乱按了一串号码。也许是他怕了，也许是他看到了老师强硬的态度。也或许他认为自己做的有些不对了，他就这样一直站在原地一动也不动。站了许久，也没有再去打一次电话。终于，他鼓起了很大的勇气，从电话前走到了我的面前，小声的说了一句：“老师，请你再给我一次机会。”这时，我分明看到了他眼角的泪水。泪水代表什么？是害怕？还是悔过？其实不管是什么也不重要，这不正是我想要的结果吗？此时，我抓住契机再次分析了他的行为，让他清晰的认识了自己的错误，我也推心置腹的与他再次长谈了一次。我们从班集体的利益谈到今后的人生理想；从父母的良苦用心，寄予厚望，谈到老师的苦口婆心与期望……，最后，他也终于认识了自己的行为可能会对自己造成的不良影响，也下定决心悔改，并且还对老师说：他会用行动证明给老师看的。我相信了他，也又一次对他所犯下的过错宽容了他，也许这次他真正的意识到了自己错了。
  第二天，他的作业中夹着一张纸条：“谢谢你，老师，又一次尊重了我，我会努力做好的。”看到这，我舒心的笑了。是啊，面对他的不足，我又一次宽容了他，用他的话来说，是我又一次尊重了他。这几天，我也明显感觉出了他的变化，认真学习，而且，遇到不懂得问题总会缠着老师直到弄懂为止。从他的眼睛里，我也读到了一种感激之情。有一天，组长回报说郭栋的作业又没交。我想：难道老毛病又犯了？在批改作业时，却发现了一张纸条：“老师，对不起，今天的作业我确实忘带了，但请老师相信，我是做了的。”他怕老师不相信，还在后面特别注明是做了的。我有什么理由不相信呢？不出所料，中午回家吃饭后，他就把作业交到了我的面前。从这以后不仅每天的作业他都按时完成得很好，而且成绩也突飞猛进。也许这是老师宽容的力量吧，把他拉回了正轨。真的，与其这样僵持不下，不如给对方一个台阶，退一步真的会彼此海阔天空，孩子收获信任和尊重，老师收获了无限的感激，或许这样的感激会持续一生。就这样，我用一颗宽容的心唤醒了这个孩子，为这个孩子撑起了另一片蓝天。难道说宽容不正是一种美丽吗？