【正文】  摘 要：在农村中小学教育教学工作中，独生子女、留守儿童都成为农村学校班级管理工作中主要面临的挑战。班主任是班集体的直接组织者和领导者，是学生生活的教育者和引路人，同时又是孩子们的老师，又是孩子们的朋友。引导和教育小学生健康发展，是小学班主任工作的中心。作为班主任，应不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生。为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。
　　关键词：班主任 农村 小学 尊重 关爱
　　班主任是班集体的直接组织者和领导者，是学生生活的教育者和引路人。当班主任是一件很辛苦的事，班里的大事小事都要操心，不仅要学习还要管人，因此，当好一个班主任也就显得不是一件很容易的事情了，它需要耐心、责任心、爱心和恒心。自从我站在讲台的第一天起到现在，我一直默默地耕耘在农村小学教育的沃土中。在我16年的教学生涯中，我深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁琐的工作，特别是做一位农村小学班主任。
  要管理好一个农村小学的班级，班主任工作显得尤为重要。农村教育特别是小学教育阶段在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的领导者、组织者和培育者，是学生健康成长的标杆。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的牵线人。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的实际情况，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能腾飞，走上正规化、标准化的道路。在多年的工作中，我不断探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己的一点点肤浅的看法：
  一、注重农村小学班级学生的现状分析，进行针对性教育
　　1、现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的这些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监督人，由于娇惯，养成了一些坏习气，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。
　　2、从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。刚接手班级，我都会提前去拿学生的花名册，与以前带这班的班主任了解情况，提前对这群孩子们有一个大概了解;若是带刚入学的学生，就利用新生注册的时候与学生面对面交流，并且与家长取得联系，了解学生家庭情况，从而掌握对学生进行有针对性教育的第一手资料，有利于班务工作的顺利开展。
  二、宽容学生、尊重学生、研究学生，展现自我。
　　我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果
　　三、结合班级实情，创建有特色的班级。
　　在班主任工作中，我有选择地借鉴他人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡事要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有实现自身价值的机会。都能在班集体工作中献计出力。
  四、善于利用表扬，巧妙做出指导，不断树立榜样。
  小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为班主任要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，这位学生就成了班级改正缺点的典范。
  班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。在今后的班主任生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力使自己成为一名出色的农村小学班主任。