【正文】  后进生是一个不能回避的客观存在，校校有，届届有，班班有。后进生是学习上的“特困户”，纪律上的“重灾区”，管理上的“老大难”。一个学校能否全面提高教学质量，能否把每个学生都培养成全面发展、人格健全、造福于社会的合格人才，关键在于后进生的转化。转化后进生师学校的重要工作，是每一个教育工作者尤其是班主任的重要工作。转差工作既必要，也必须。下面就本人的短暂经历浅谈几点自己在后进生转化方面的肤浅认识：
  一、用教师和同学们的爱去感化后进生
  爱是教育的基础，爱是教育成功的保证，“亲其师”才能“信其道”。我们千万不能对“优等生”百般宠爱，对后进生百般挑剔、鄙视、训斥，给他们坐冷板凳，体罚或变相体罚，甚至赶出教室……如此，我们非但达不到教育目的，可能会适得其反。大多数差生由于种种原因，使他们的学习、生活、记律各方面都落后于其他同学。每天生活在教师的挖苦、白眼，同学们的嘲讽之中，使他们的心理受到很大的创伤，心理素质变得比较脆弱，使自己的真实心里不远相比人透露，逐渐使自己的性格趋向于自我封闭，整天拿怀疑的目光看待周围的人和事。一般不受班级其他同学的欢迎。对这样的学生，我们应当用自己的爱心去抚平他们的受伤心灵，向关心自己的孩子那样关心他们的成长。如，我曾带过一男生，平时调皮捣蛋，爱捉弄同学，同学们都不喜欢他。有一天，由于调皮摔倒，嘴碰在讲台上破裂了。他在家养病两周期间，我和班上的同学几次去看望他，并让同学轮流给他补课。他康复后上学的第一天，同学们又在我的得暗示下在班上给他开了个欢迎会，并在黑板上写道：“全班同学欢迎你健康归来”。他激动地哭了，说：“我以后再也不胡闹了，以前我对不起大家。”从此以后，这位同学变了，班级的事情他不但能积极参加而且还能起到好的带头作用。学习在同学们的帮助下也一步步赶了上来。所以说，后进生一般不受欢迎，不能满足他们归属爱的需求，如果能让他们回到集体，得到大家的接纳，这对于后进生的转变是很有帮助的。
  二、给后进生补基础知识，消除学习困惑
  在后进生中，由于基础知识不足而对所教授内容不能理解居多，只是他们对学习丧失自信，丧失干劲。因此，学科指导中的一个要点是补充不足的基础知识，构筑一个牢固的知识地基，从而使他们摆脱困惑的心理状态，甩掉心灵的包袱，以百倍的勇气奋发向上，从而赶上其他同学。
  三、找后进生的兴趣，以表扬鼓励为主
  兴趣是最好的老师。想改造好后进生就得找准他们的兴趣点，后加以正确的引导，就可以利用兴趣的转移来使他们热爱学习。例如：徐晓同学由于上网、打游戏，成绩很快的从原来的中上落到了倒数第三名。对此，我利用他爱玩电脑的这一点，让他在网上查与教学内容有关的资料，每天上课前先让他介绍所查资料，对其进行及时的表扬和鼓励，并让他给大家讲一讲怎样在网上下载有用信息等网络知识，通过这一系列措施，让他知道了网上不仅可以打游戏，还可以学习。这样一方面满足了他好表现的虚荣心，还促进了他利用网络学习知识。在此基础上，在及时给予正确的引导，使其意识到学习的重要性，从而使他将上网和学习各科知识紧密联系起来。这样找准其“兴趣”，使他意识到学习的重要性，从而一步步赶上其他同学。
  四、讲究批评艺术，保护自尊心
　　批评是教育必不可少的辅助手段，但对后进生要慎而又慎，因为处理不当，极易挫伤他们那本已不堪一击的自尊心，引起逆反心理，导致旧“病”复发，师生的努力就会功亏一篑，前功尽弃。应帮助后进生克服自卑心理。
　　后进生在班级中处于一种被动地位，优等生不乐意和他们在一起，而他们有容不进集体中，作为班主任应及时发现他们身上的亮点。就像我的一个学生，他聪明，但就是不爱学习。有一次上课，我发现他在画画，当时我很生气，但并未发作。我只说了一句:“你画的不错，可以帮我画一幅体现四季变化的图吗？我明天上可用。”就这一句话，我发现她很惊讶，但他的目光告诉我他肯定会。第二天，他把我要的图给了我。我在上课时表扬了他，并让同学根据这幅图画学习了课文。从这件事后我发现他上课的小动作少了，爱学习了。
  五、为后进生树立榜样
　　小学生有很强的崇拜名人、英雄的心理。在他们的转化过程中，榜样的力量是不可忽视的。教师、家长要利用为他们树立榜样，利用一些名人故事来教育他们。还可以在班里、学校里为他们找一些学龄相当的学习榜样。
　　六、关爱、宽容后进生
  赞可夫曾把后进生比作“难看的孩子”。他说，漂亮的孩子人人喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。要给他们一分特殊的关爱、赞美、宽容。与优等生相比，后进生的自尊心更强，因为学校不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表有套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见、以诚相待，切忌动不动就当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会挫伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理和完成某项活动过程中克服自身的不良习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
  总之，在长期转变后进生的工作中，我认为他们并不是铁板一块，他们都是涉世不深的孩子，自制能力薄弱，感情起伏大，缺点毛病时而出现是难免的。我们要学会尊重它们、理解他们，善于选择突破口，抓住有利时机，及时地加以正确的引导、教育，就一定能点燃他们的心灵之火，让他们发出璀璨的光辉。