【正文】  近几年各地高考试题都强调能力立意，着重考查学生的各方面能力，如地理信息获取与分析能力，空间思维能力，地理计算能力，问题探究能力等。因此，我们在进行二轮复习时要侧重于抓住重点、突出主干、形成网络、培养能力。此阶段主要目标，一是巩固第一轮复习成果，加强对知识薄弱环节的突破，并对知识进行重组，形成重点知识的知识体系，加强知识联系；二是专题的突破，形成对不同问题的分析思路和解题方法。
　　一、结合学生实际，确定二轮复习专题
　　在第一轮复习中，学生落实了很多的知识点，可是知识点之间缺乏重组，显得比较零乱。又由于不经常进行知识的联系和延伸，在分析具体问题时表现为思维不够严谨，不能形成一定的知识框架，解题时思路狭窄，思维角度少，集中于某一两点，无法做到滴水不漏。这主要原因就是没有抓住重点知识以及知识之间的联系，不容易形成完整的知识体系及较高的应用能力，因此，二轮复习专题的设置，要从学生实际出发，以高考考点、热点、难点为依据，整合知识、整理主干，构筑体系、形成规律，达到抓住考点、强化热点、突破难点之功效。以此为依据，二轮复习我们设置了如下专题













  二、依据专题划分，合理编制学案
　　二轮复习的瓶颈是：时间短，仅仅一个半月左右时间；思绪乱，不知如何入手复习。在目前“学-议-导-练”教学模式中，学案的设计至关重要，现将我们学校集体研究的二轮学案编制设计方案做一下介绍。
　　（一）考点分析
　　1、高频考点介绍
　　把握全国高考试题，对比五六年考点分布，提炼高频考点。高频考点的设计能够让学生了解高考重点考察内容，清楚了解专题中的常考点，有助于突出本专题重点。
　　例如在大气的运动规律中，高频考点主要包括：气温的分布及影响因素；大气环流及其对气候的影响；气候类型的分布、特征及成因；天气系统及影响等。
　　2、高考考情预测
　　近年来地理高考由于受题量和考试时间的限制，在考查的知识面上，在追求知识点时达不到全覆盖，追求章节的覆盖率上也较低，在巩固高考频考点的基础上，逐步摸清高考中本专题的考试思路与动态，获得考情预测。考情预测有助于学生根据知识点的不同考察方式，理解可能考什么，怎么考。
　　例如大气的运动规律中，以不同形式的气温变化曲线图、区域图等为背景，考察气温的时空分布规律及变化，是近几年常见的命题方式。而以等压线、降水分布示意图、作物生产潜力等值线图等为背景，考查大气运动及其对天气、气候的影响，一直是高考命题重点。
　　（二）、知识体系构建
　　展示本专题知识脉络，一是通过知识间联系，让学生在头脑中形成知识体系，在平常学习当中，清楚知识点的归类方向，明白此类知识点还可能牵扯的内容有哪些。二是明确主干知识，主干知识始终是考查的重点内容，地理学科的主干知识主要有自然地理的五大规律：地球运动规律（以日照图为信息载体，考查时间计算、判断节气、分析昼夜长短和正午太阳高度变化等）；大气运动规律包括大气的运动、影响气候的因素、主要的气候类型的特点和分布规律、气象灾害及人类活动的影响的具体分析；水体运动规律包括水循环和洋流的运动、分布规律及其相互影响；地壳物质运动规律，地质构造的基本类型及在生产、生活中的应用，板块运动与地质灾害；地理环境地域分异规律地理环境的整体性和地域分异。人文地理的四大区位理论：农业区位理论农业区位分析，农业地域类型及布局；工业区位理论工业区位分析，工业地域类型及布局；城市区位理论城市化和城市地域功能分区；交通区位理论交通区位分析及其布局变化的影响。还有人口和环境问题包括区域内人类活动与地理环境的关系及其发展方向、人口问题等，例如人口增长、老龄化、人口流动以及生态环境问题与可持续发展等。
　　（三）课前预习
　　1、考点练习题目设计
  首先针对高考题目布点的分析，找出其中的高、中频考点，找到适合本专题的知识点联系题目，集中力量，精讲细研，突破重点。其次是各个省市最新模拟题目中的对应知识点进行题目训练。在复习巩固知识点的同时，拓展学生答题视野，明白可能的出题点。
　　2、针对性练习或变式训练
　　结合练习题目在知识规律总结的基础上，找到相似知识点进行规律应用练习，达到再次加深对规律的认识。
  （四）合作探究
　　合作探究环节一般分为两部分，典型题目和规律总结。
　　1、典型题目一般以文综试题26题的题型为主，培养学生读图，信息获取、试题分析、知识应用、语言组织、描述阐释等各方面的能力，同时还要注意对学生语言逻辑性的训练和答题规范的训练。
　　2、知识点规律总结
　　复习教学不同于平时教学之处就在于复习是知识与能力系统化、规律化的过程，而不是停滞在简单的知识重现和反复上。　
  （五）拓展练习
　　此环节的重中之重是习题的选择，选择的习题要有层次性、针对性、典型性，重点针对学生易错点、重、难点和考点加以练习。做到举一反三和反三归一，放得开、收得拢。
　　总之，从高考试题分析和平时对学生的学习情况分析看，在文综试题中学生认为难度最大、得分率最低的往往是地理试题，因此在地理二轮专题复习中解决好专题学案编制问题，在学生构建知识体系，理顺答题思路的同时，及时消除学习中薄弱点和薄弱环节，那么地理二轮复习的效率将会得到很大的提高，在高考中取得理想的成绩也将指日可待。