【正文】  信息化社会的来临使计算机汉字输入技术日益普及和运用，人们对汉字的书写越来越不重视。但随着学生敲击键盘的速度越来越快，他们的字却越写越难看。实际上，书写是一切学习活动开展的基础，没有良好的书写能力，任何学习和工作都无法开展。因此，学生在教师的指导下，学习写字，探求书法艺术，对他们良好的性格、意志的形成和发展都有一定的促进作用。良好书写能力的形成，离不开良好的书写习惯。我认为培养小学生良好书写习惯的策略，有以下几个方面。
　　一、加强指导和纠正，培养学生正确的书写姿势。
　　正确的书写姿势是写好字的基础，而且也是保证小学生眼睛、脊椎正常发育的重要环节。但是调查发现，目前有很多小学生在书写姿势方面存在这样或者那样的问题。主要包括执笔姿势不正确，比如用拇指的关节处与食指第一节指肚部位握住笔杆、捏笔手指与笔尖的距离过近，部分学生甚至小于1cm等；还有坐姿不正确，比如头离桌面太近，孩子们的眼睛几乎就快挨着本子、歪头斜肩。究其原因，小学生由于手指肌肉尚未发育健全，握笔较为困难，较长时间的写字，学生难以掌握分寸。因此，教师对执笔姿势和书写姿势要充分强调，让学生明确正确执笔的要领。教师可通过投影，结合讲解，让学生充分认识自己五指的各个部位，并在老师的逐一指导、矫正下，逐个掌握正确的执笔姿势。 
　　二、丰富课堂活动，营造快乐书写的良好氛围。 
　　很多学生感觉写字枯燥，尤其是对于低年级的学生来说，他们写上一会就感觉累，失去耐心了。结合低年级学生的年龄特点，教师可以将写字、观察汉字融入到做游戏的环节之中去，在快乐的游戏氛围中提高学生对汉字的认识和了解，为提高写字的水平打基础。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事既有知识性，也有趣味性，可以触动高年级学生。教师可以在课上练字时讲一进这些故事，在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。这远比教师天天督促学生去写字要有效的多。 
　　三、开展悟练结合，构建开放式的写字教学模式。 
　　有关专家曾经指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”而这种素养的形成不单单是依靠单调的练习，还要结合感悟，才能使书写能力尽快地升华。在小学生书写的过程中，教师要充分结合悟练结合。教师通过结合多媒体，用Flash将汉字拆解开，让学生去观察每个字的构造，例如“地”字，首先从整体入手，分析结构——左右；再看局部，左——“土”字旁，右——“也”字；最后看整体，左右穿插，横折钩穿到“土”字旁的里面；土”字旁首横略高；经过这样一段时间的训练，学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。学生之间互评写字作业，在四人小组内评选“小小书法家”。这样人人动脑，互相帮助；教师再对写字情况加以小结，提示写字规律，巩固所学写字知识。这个课堂教学模式可以灵活运用，这样就形成了一种开放式的教学系统，课堂上既有学生的独立领悟、练写，又有师与生、生与生之间的广泛的、多层次的信息交流。学生的书写能力正是在不断的信息交流中得到提高。 
　　关注小学生书写习惯的培养，这是一个古老而永恒的话题。这就要求教师需要结合学生的实际情况，不断地优化教学方法，总结经验，结合学生的具体特点，提出有针对性的可以培养学生形成良好书写习惯的方法。