【正文】  摘 要：我们要转变教学观念，培养学生的创新意识，语文教学尤其需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明、高效的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学中，并从某种程度上指导语文教学，才能建立优质、高效的语文课堂，才能推进语文教学整体改革，促进语文教学的创新，提高素质教育水平。
  关键词：中学 语文 教学 创新
  传统的教学就是“传道、授业、解惑”，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，长期的灌输式教育，使我们的学生“只知其一不知其二”。但是，21世纪是一个创新的世纪，21世纪需要的是具有创新意识的人才，因此，我们要转变教学观念，培养学生的创新意识，语文教学尤其需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明、高效的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学中，并从某种程度上指导语文教学，才能建立优质、高效的语文课堂，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平，要促进语文教学的创新，我们要做到以下几点：
  1、让学生敢于发言，激发学生的创新意识。
  面对我们的学生我不禁有些后怕，经过长期的灌输，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不敢说；总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生被动听，这样学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案，拿一篇文章说明的道理来说吧，一篇文章是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会总结出不同的道理，只要有道理、合乎逻辑就要及时给予肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新意识和创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来理解，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。我记得有这样一则公益广告，“老师问什么是春天，有一个孩子回答雪融化了是春天”，这孩子的回答多么美好啊。在《敬畏生命》教学中，围绕“生命”学生会产生许多的思考，他们争先恐后地说出自己的想法，这本身就是一种创新，这样的发散思维中已或多或少的渗入了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，又培养了能力。你看，大家说的多好啊！
  2、突破常规思维，主张变异思维、发散思维，培养学生的创新能力。
  课堂上，引导学生从概念的对立面中寻求立意，启发学生的逆向思维。如讲《愚公移山》后，教师肯定愚公移山的正确性，然而学生有逆向思维，提出“移山不如搬家好，”的看法，再如：“近墨者黑”，反向立意“近墨者未必黑”；“常在河边走，哪有不湿鞋”，反向立意“常在河边走，坚持不湿鞋”；“荷出淤泥而不染”，但荷毕竟已经出淤泥了等等，这种反弹琵琶，只要言之有理，持之有据，就应该大力倡导，大加鼓励。还可以根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑，通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，如前面对《敬畏生命》故事的概括，这样不仅使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。
  3、培养学生创造性的审美情趣。
　　中学语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《紫藤萝瀑布》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、韵律美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创造力。
  教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。
  4、创新源于体验，源于生活
  语文教育的创新要以生活为中心，如写作除了要学生有一定的阅读能力外，还需要个体生活的感悟作为催化剂。所以古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生只有通过对生活的独到观察，切身的感悟，深刻的反思，才可能激活头脑中的已有的知识经验，事物形象和语言材料，作者才可能文思泉涌，下笔千言，一气呵成，才能形成与众不同的文思。不是说“人情达练即文章”吗？因此，阅读写作教学一方面要扩大信息量，加大阅读力度；另一方面要引导学生观察社会，体验生活，思考人生，以激发学生写作的欲望。只有这样，学生才能写出具有真情实感与自我创新意识的文章，避免了千人一面，思想雷同的“克隆”文章。可见，创新源于体验，源于生活。
　　著名的特级教师程红兵曾对学生说：“创新不是摘取天上的星星，不是创造史无前例的奇迹，而是走一条新路，过一条你没涉过的小溪，这在伟人看来也许微不足道，但对你来说无疑是一个奇迹。无数个并不耀眼的奇迹，也许在不远的将来就能铸就令人刮目相看的伟业，灿烂辉煌的奇迹。”坚持本身就是一个创新的过程。我想，只要我们能坚持走一条创新教育之路，也许在不远的将来，我们也会铸就一个属于自己的辉煌。