【正文】  摘 要:本文介绍了高校多媒体教室的规划思路和方法，兼顾先进性和实用性，同时介绍了多媒体教室的科学管理方法，使其发挥最大的作用，为教师教学提供优质的多媒体教学环境和服务，促进教学信息化，促进教学改革，提高教学效率和效果。
  关键词:多媒体教室 规划 管理
  一、引言
　　随着教育信息化的不断普及，多媒体教学发挥着越来越重要的作用，它充分体现了授课信息量大、内容丰富、直观形象等优势。同时由于网络技术与多媒体技术在现代教育技术中的不断渗透，多媒体教育教学模式也在发生着极大的变化，教学模式不再局限于普通的CAI课件设计，更进一步引入了新的模式，例如虚拟实验室和一点演示——多点广播系统，大大提高了教与学的效率。
　　以往不论是在高校，还是在中小学，由于建设多媒体综合教室花费很大，使得此类教室数量很少。同时鉴于教室内设备的昂贵，使得管理较为保守，层层封锁，只在上课时由专人来开关教室，从而形成了“建一间，关一间”的畸形管理模式。时至今日，随着科技的发展、电子产品价格的下降，信息多元化的要求，高校多媒体综合教室基本普及，使用率非常高。多媒体教室的合理规划与规范管理在教育现代化过程中十分重要。
  二、多媒体综合教室的规划建设
　　1、基本设备
　　多媒体综合教室集控制性、集成性、交互性于一体。在设计时应遵循教育性、现实性、技术性最优化等原则，并且要考虑所建的多媒体教学系统可以最大限度的被利用。即要求各种电教设备的使用率很高，同时根据教学的需要，选择常用的电教设备，从而构建基本的多媒体教学系统。
　　⒈1多媒体计算机的配备
　　一般来说，多媒体计算机应当具有处理和管理文本、图像、声音等功能，可以接入互联网，配备有多种媒体播放软件。硬件一般都可以满足，只需配备大容量硬盘、声卡、视频卡以及网卡。目前Linux操作系统受到越来越多的关注。Linux是一套免费使用和自由传播的类UNIX的多用户、多任务、支持多线程和多CPU的操作系统。它能运行主要的UNIX工具软件、应用程序和网络协议。与Windows相比，它在网络管理方面有着先天的优势，系统更为稳定。目前国内中科红旗软件技术有限公司正致力于红旗Linux以及相应的应用软件的开发。因此建议逐步采用Linux操作系统，它不仅更适用于基于互联网的教学，而且可以大大降低总体拥有成本。
　　⒈2扩音系统的选择
　　首先需要明确的是教室内扩音系统与家用的使用目的是有一定差别的。家用扩音设备一般都要求立体音效，声向定位准，声色饱满细腻。而教学用设备则一定要保证学生能够准确清晰的听到教师的声音，并不是追求乐声效果。如教室采用环绕立体声扩音系统，虽然乐感、音色都不错，但教师的讲话却很容易在室内造成混响。因此建议依照会议广播标准选择设备。
　　另外，在选择功放与音箱时，要注意功放的最大功率应该是音箱的额定功率的1—5倍（一般选择3倍），否则很容易烧坏功放。
　　⒈3多媒体中央控制器的选择
　　综合控制器的选择要注重性价比和实用性。如美国的快思聪综合控制系统，一般由触摸屏和计算机控制，价格在几万元以上，用于建设豪华型的会议室和多媒体电教室较好。一些简化的中控系统，例如只需用计算机控制或简单的中控器控制，则较适合于多媒体电化教学的普及。但需要注意的是当计算机即作为控制系统又作为多媒体计算机使用时操作较为烦琐，不太方便教学。
　　2、设备的安装
　　从教学的角度来看，学生将从屏幕上获取大量的信息。同时教师与学生的交流也大都通过屏幕完成。因而屏幕的摆放位置就很重要。不仅学生可以很方便、清晰地看到，而且教师也能够轻松的指点屏幕，引导学生。
　　目前较为流行的摆放位置主要有屏幕主导方式，屏幕正对学生，教师、学生可方便的看到屏幕内容。但在实际教学中这种方式增加了学生与教师直接交流的难度，如教师难以看到学生的表情，也就难以察觉学生的心理变化，，从而增加了教学的盲目性。还有一种摆放方式是教师主导方式，教师正对学生，教师与学生的直接交流很顺畅。但介于屏幕摆放在教室的侧面，学生与教师都要侧身观看屏幕，这意味着教师和学生的大部分时间是在侧身交流，不利于身体健康。为此我们设计教师屏幕双导方式。
　　教师、屏幕同时正对学生，这样不仅可以完成教师与学生的直接交流，而且学生还可以方便的从屏幕获取信息。当然，缺点也很明显，即教师看屏幕就存在难度。但考虑到屏幕投影的信号无非有VGA信号与视频模拟信号。VGA信号一般通过讲台内置的计算机显示器同步显示出来，因此，只需在讲台上设置一台微型模拟显示器专用于回显视频信号。这样就可以轻松的实现屏幕、讲台同步显示，从而方便教师教学。
　　3、一点演示——多点广播
　　教学过初中，教师面授课程时通常就同一内容对不同班级重复多次讲授，尤其是高校的公共课程，为了解放教师，节约资源，我们提出了建设一点演示——多点广播的教学系统。即教师在一个特定的主讲教室授课，其他的听课室可以同步的看到、听到教师的授课内容，并互相交流，从而达到多现场同时授课的目标。
　　在实际组建过程中，我们借鉴了视像会议思想。视像会议是网络通迅技术的一种发展，使网络通迅不仅可以传递文字，还可以实时传递视频图像和声音。可以说视像会议系统形成了一个虚拟的会议室，使得远隔千里的与会者“会聚一堂”，互相探讨、演示，并轻松的共享文件等资源。
　　视像会议系统的数据传输有多种方式，如综合服务数字网（ISDN）、局域网（LAN）、异步传输网络（ATM）、和不对称数字用户环路（ADSL）。其中，局限性域网最适用于短距离传输，一般校园网为百兆或千兆网，传输速度完全可以满足教学的需求。
　　利用现成的多媒体综合教室，建立一类桌面型视像会议系统，在主讲教室由一台主控计算机、一个微型话筒、一部小型摄像机和一张编解码组成。摄像机是主要的视频输入设备，它与视频捕捉卡连接。它捕捉以屏幕、黑板以及教师为主的视频信号。微型话筒是声音通迅的音频输入设备。它与编解码卡连接以便进行进一步的编码或解码处理。若只需对有效声音传输，也可直接从多媒体控制台功放的输出端引一组音频信号进行处理。
  三、多媒体综合教室的管理与维护
　　1、监控系统集中管理
　　随着高校的发展（学生多、校区多），多媒体教室数量多，分布广，且全天开放，需要有较多的技术人员和管理人员频繁奔波于教室之间，使得教室的管理非常被动。因此，建立科学有效的管理系统已到了刻不容缓的地步。
　　我们提出了一个采用监控系统集中管理的方案。在各教室安装摄像头，配备不同需求的求助灯，在电教技术支援室通过监控网络集中监控各教室设备的使用情况，在保卫处实行安全监视、记录。
　　在教学过程中，教师发现问题时，按亮红色求助灯。技术人员在监视系统中发现后，通过监控网络调整云台方位以及光圈的大小，观察设备的运行状况。若设备状况良好，则通过校园网远程指导教师操作，解决问题。否则，通过监控系统基本确定发生故障的设备，由管理人员迅速前去更换设备，以尽量将设备的维修转移到课堂外进行。当教师需要资源支持时，按亮蓝色求助灯。技术人员通过校园网从资源库中调出有效信息或指导教师查找所需资源。
　　安全性是本系统的另一个目标。将现场监视信号送往保卫处，由保卫处监视多媒体教室的安全状况。并在系统终端配备录像机，用以全天或夜间记录。此外现场监控还具有报警功能。不仅大大减少了电教技术人员的工作压力，而且实现了现场的及时维护和教室的安全管理。
　　当然，在拥有了监控系统后，一点演示——多点广播系统也可借助监控系统，在主讲教室安装监控终端，观察学生的听课情况。
  2、规范管理
　　多媒体教室的管理需要有一定的规范，主要应注意以下基本事项：
　　1）根据本校教学、环境、人员等方面的实际情况，有针对性的制定切实可行的多媒体教室的管理和使用制度，做到责任到人。
　　2）要有专门的有较高业务素质的技术和管理人员。
　　3）由于多媒体设备属于电子设备，受环境的湿度、温度等条件影响较大，加之人为等方面因素，因此需要对设备进行定期的维护与保养。
　　4）多媒体系统本身具有一定的复杂度，而且多媒体系统一般是由中控集中控制的，不同系统操作是不一样的，因此教师必须经过岗前培训后才能申请使用多媒体设备。
同时，为了高效的利用电教设备，应在建设多媒体教学系统时（甚至超前），对使用人员进行培训，如Powerpoint、Frongtpage等软件的使用、Intel网络、资源库的使用等，不仅要求教师制作多媒体课件，还要求教师从网络获取新的信息来补充教学。
　　5）多媒体教室对环境的要求较普通教室要高，因此注意多媒体教室的清洁、温度、湿度等方面是非常必要的。尤为注意的是各设备的散热性能在长期污染的情况下会大受影响，导致设备温度过高，引发故障。
　　6）严禁学生擅自使用多媒体教室设备。多媒体教室设备都很贵重，而且作为一个系统，各设备都由技术人员事先调节合适，并要求教师按照一定的顺序操作。因此，如果让学生随意操作会使设备损坏，或使系统无法正常运行，从而影响正常教学。
　　7）注重多媒体系统的更新工作。现在多媒体技术飞速发展，特别是软件技术的更新尤其迅速，作为专门的技术、管理人员应该具有紧跟时代的精神，注意多媒体教室相关软硬件方面的升级换代动向，确保多媒体教室无论软硬件水平都与时代发展同步，以满足现代教学的需要。
　　总之，多媒体教室的建设立足于用，不仅要结合自身的实际情况，而且要听取各方面专家的意见，科学配置，建设好管理好高质量、高水平的多媒体教室，使之成为信息时代最基本、最重要的教学设施。
  参考文献:
  1周新明.多媒体教室的建设. 中国电化教育.2001.1。61-63
  2牛麟.多媒体视听教室的音响设计和配置. 电化教育资讯，2002.7-8。30-31
  3何晓青.多媒体综合教室的建设与管理. 电化教育资讯，2002.7-8。22-25
  作者简介:张建民（1962-）男，硕士，副教授，研究方向教育信息化技术。