【正文】  新课标倡导培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作能力。为响应国家教育部门的号召，教师应该努力改变传统的教学理念，更新自己的教学思想，积极地对教学进行研究，把学生放在教学的主体地位上，在教学方式上进行创新，创造全新的教学模式和方法，有效促进学生语文综合能力的提高和加强学生的语文素养，进而为学生寻求更好的发展道路。
　　一、新课导语要生动诱人
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂成功的语文课，开头是关键，如照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至教师讲课成为学生的催眠曲。而巧妙的导入，会引人入胜，使学生尽快进入角色，一上课就以极大的积极性投入到教学活动中来。要提高学生学习的积极性，教师的教学语言就极为重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语文教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。因此，设计好新课导语很重要。经过挖掘加工后的生动、诱人的新课导语，一上课就可以将学生的注意力都集中到对新知识的探究上来，能促使学生积极努力的学习。至于好奇心和兴趣点的选择，可以放在与新课内容密切相关的热点问题上。只要教师精心设计、巧妙安排，就一定能激发学生学习语文课的兴趣，从而在充满兴趣的教学中增长知识，提高教学质量。
　　二、注重实践活动，开展创新教学
　　传统的语文教学是教师讲、学生听，即使有所谓的师生互动也是教师提问题，学生通过思考讨论的方式解决问题，在教学中，实践活动是很少见的。语文教材中有很多文章都是富有艺术性表演性的，许多文章的故事性很强，教师要充分利用课文的这一特点，引导学生进行表扬活动，通过学生的亲自参与，感悟文章文意，把握文章精神和作者的思想感悟；同时，也可以使学生充分体验到文章语言的魅力，增强学生对文章语言的感悟能力。因此，在教学中，教师要通过实践活动，使学生的学习语文的兴趣获得极大的提升，创新能力才能得到有效锻炼和培养，学生的学习潜能才能不断得到挖掘，完成知识能力的迁移。比如，在教学《范进中举》内容时，一方面，文章的生字词较多，古典词语也较多，学生对文章语言不容易充分理解。另一方面，这篇文章中的故事离学生现实生活较远，科举文化这种封建社会特有的文化学生理解起来也有难度，对故事所揭示的深刻的思想内涵，学生理解起来也有一定的难度。教师引导学生对故事进行改编，并引导学生把改编过的故事编成剧本进行表演演出，这样，学生的积极性会得到极大的提升，学生会不断地研究课文内容，并利用多种途径对文章进行解读，这样，通过实践活动，学生对范进的性格会有效把握，也会深刻地认识到范进发疯是科举制度造成的，科举对人的毒害之深。学生可以对文章做到有效把握，在表演中各种能力尤其是创新能力也可以得到有效提高。
　　三、通过情境激趣，进行创新教学
　　兴趣是创新的前提，只有学生的学习兴趣被充分调动起来，学生才能不断配合教师教学，进行有效地师生互动，积极地思考，不断探究，不断挖掘学习潜能，这样，创新才有基础，学生的创新能力才能得到有效发展。在教学中，教师要通过情境激趣使学生积极主动地投入探索中去，实现思维的发展，创新能力的提升，实现创新教学，有效提高教学效率，促进学生发展。比如，在教学《背影》时，教师就可以通过情境激趣使学生不断激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到探究问题中去，从而获得有效发展。在导入环节，教师可以问学生还记得《游子吟》这首诗吗？学生齐背。然后教师进一步问学生这首诗是歌颂什么的，学生回答，歌颂母爱。教师进一步引导学生，在我们学过的诗歌中，歌颂母爱的非常多，可见母爱是非常伟大的，但父爱和母爱一样伟大，大家能够回忆一下自己和父亲相处的点点滴滴，通过一件印象深刻的事情，感受父爱的伟大吗？学生陷入沉思之中，稍后，学生开始积极发言。这种情境导入，就很容易使学生入境，同时，在学生的积极思考与感悟中，对父爱有了更深层的理解，这种教学可以有效调动学生的积极性，使学生自觉问题探究之中，获得创新能力的发展。
　　四、开展合作学习，进行创新教学
　　在初中语文教学中，教师要改革教学模式，通过合作学习，使学生在相互配合中完成教学任务，通过多方合作探究积累语文基础知识，并有效地解决学习中的问题，使学生的合作能力和探究能力得到发展，使学生在合作中创新精神和创新能力得到有效提高。合作学习是创新教学的重要形式，是学生获得全面发展和提高的重要途径，因此，在语文教学中，教师要重视引导学生进行合作学习。比如，在教学《鲁迅自传》时，首先，教师可以引导学生自行概括，然后，进行合作讨论，对各种的答案进行补充完善，并提炼语言，做到语言精练。在此基础上，教师鼓励学生展示自己的答案，这样，通过合作学习，学生的语言概况能力可以得到进一步发展，学生对问题的认识，也会更全面，问题可以得到有效解决。再比如这个问题、为什么鲁迅先生会有这第三次转折呢？这在鲁迅一生中的重大意义是怎样的呢？
　　教师引导学生通过讨论的方式解决这个问题，形成答案，鲁迅弃医从文的原因是看到一部时事影片中日本人屠杀中国人，竟有中国人在一旁围观，看“热闹”，这一场景是鲁迅深切的认识到从医只能救助国人的身体，而中国人的可悲之处在于灵魂的麻木，思想的落后，因此，只有改变他们的精神世界，从事文艺运动才能救助国人。这种思想是鲁迅人生发生了第三次转折，这也是鲁迅一生的重要转折点，正是在此基础上，鲁迅才不断地呐喊，不断地惊醒国人，最终实现了自己崇高的人生价值，成为一名正在的民族英雄。通过合作学习，学生会对文章有深刻的理解，在解决问题的过程中，学生的创新能力可以得到有效提高。
　　总之，在语文新课程教学中，要点燃学生激情，鼓励学生开拓创新，大胆思维，要注重培养和发展学生的创新思维。只有这样，才能培养出思维敏捷、创新创业创一流，具有创新思维能力的创新人才。