【正文】  “倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。一年级孩子年龄小、活泼好动、自制力差，时常做一些与学习无关的事，如做小动作、回头说话等，对老师和同学的发言置之不理，要改变这种状况，教师就要善于引导学生学会倾听，学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。《语文课程标准》也明确提出：培养学生注意倾听的习惯，发展其语言理解能力，从小养成良好的倾听习惯，为孩子终身学习语言交流奠定基础。如何根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，让学生正确表现，学会倾听呢？
　　一、情境激趣
　　小学生最容易受到情感因素的感染，课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，只有顺应儿童的心理，巧妙地创设各种有利于孩子倾听的情境，才能让学生在身心充分放松的良好状态下自然地倾听。
　　1.语言描述激趣
　　教师有感染力的语言描述，可以为学生创设一个安全、轻松的学习环境，使学生主动积极地参与学习活动。例如：在教学《比尾巴》一课时，教师先用优美的言语描述了这样一个问题情境：小朋友，今天动物王国要举行一场比尾巴的比赛，邀请你去当裁判，你想去吗？这诗一般的导入语很快就把学生带入了课文的情境中，学生又怎能不被吸引呢？又怎会不倾听呢？
　　2.故事激趣　　
　　低年级的孩子都喜欢听故事，如果能让一个有趣的故事贯穿课堂，让孩子们在故事中轻松地学习，那么孩子们肯定会被故事情节所吸引，自然就会认真倾听了。例如：在教学拼音《z c s》一课时，创编了“秋天到了，小刺猬（‘ci’和 ‘c’）家的果树结满了果子（‘zi’和‘z’），小刺猬在运果子，它的身上扎了四个（‘si’和‘s’），小刺猬说谁学得好，就请他吃果子。”原本拼音的教学就比较难，也挺乏味的，可是教师创编了一个生动的小故事，让可爱的小刺猬陪伴孩子们一起学习，孩子们觉得轻松快乐，更何况希望得到小刺猬的邀请，听讲起来自然就认真了。
　　二、合理指导，教给方法
　　学会倾听，需要良好的指导。教学生学会倾听是教师的职责。因此，我在小学语文教学实践中，注意从以下方面优化对学生“听”的指导。
　　1.以身作则，做倾听者
　　榜样的力量是无穷的，小学低年级的学生有着很强的向师性，要使学生养成良好的倾听习惯，那么作为教师首先必须是一名耐心的倾听者，教师有效的倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦；教师有效的倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重，认可和尊重，能激起学生发言的欲望。教师只有全身心的听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑，发现和创意等，让学生的学习在动态生成中挺进，使课堂充满生命的气息与情趣，充满挑战和创新，从而提高教学的质量。
　　2.细化要求
　　教师在课堂上要求学生认真听讲，应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。
  二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才能发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。五要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
　　三、常抓不懈，巩固习惯
　　1.奖励倾听
　　课间，对于能认真倾听并积极发言的孩子要及时给予表扬，对于回答问题的学生，无论对错，都进行鼓励，没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，就会马上停止其他动作认真听讲，这样长期强化训练，认真倾听的好习惯就会稳定形成。有一次，我让一个孩子朗读课文。要求其他孩子认真听讲，一会给予评价，可仍有几个孩子根本没听。那个孩子刚读完，有一个孩子立刻举起了小手说：“老师，她把“金”读成了“京”。我一听立刻把一个“大拇指”递给她，其他孩子表现出无比的惊讶和羡慕。于是，我告诉这群孩子：倾听是最好的学习方法。然后，我把一个大大的“听”字写在了黑板上，“哇！好大的听字！”是的，我要把这个大大的“听”字写进孩子们的心中。在以后的教学中，我不停地对学生的倾听进行奖励。收到了很好的效果。
　　2.鼓励倾听
　　小学生注意力不集中，过不了几分钟就会开始疲劳，所以我们要经常提醒学生们注意听别人讲话。要善于抓典型，及时表扬注意听别人讲话的学生，让学生养成倾听的习惯。在课堂中，教师要经常以激励性、鼓动性的语言，让学生的心，跟着教师的话和同学的话而激荡。看到有人开小差了，我们可以说：“瞧，我们比比看哪只小耳朵最灵啊！”看到表现特别棒的小朋友，就说：“瞧，某某小朋友能把别人说的话都记在心中，真是了不起！看看谁也能像他一样能干？”低年级的孩子仿效意识强，往往表扬的是一个，受益的是一大片。学生有了比较的对象、学习的对象，在互相学习、互相竞争的基础上，就能很快地学会倾听的本领。可见，树立一个可以学习的榜样，能让学生受益无穷。
　　学会倾听是一种能力、一种习惯。要让学生真正懂得去倾听，就需要我们教师怀着一颗对学生充满希望的心，一颗真诚对学生爱的心，耐心地对待学生出现的错误，诚心地教给学生倾听的方法，反复抓，抓反复，把学生学会倾听这一良好习惯在学习中在生活中得到发扬光大，为学生将来走向社会奠定扎实的基础。