【正文】  从教十余载，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如旷野中的一株小草，不求装点世界，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们从懵懂无知到优雅端庄，从天真无邪到意气风发，那是一种特有的人生享受。“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”这就是我——一名普通教师的格言。在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，脚印里写满了我和孩子们共同成长的点点滴滴……
  春风化雨——走进孩子的心里
　　深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子的心灵，这是教育的一种艺术。
　　三年级时，九组学习组长赵彤彤父母离异，她被判给了父亲，父亲再婚后她一直跟着姑姑生活。有一次和英语老师聊天才知道，经常为英语老师帮忙的赵彤彤竟几次三番地趁帮老师拿东西的空当拿老师的水果吃。我听了很是生气：一个文文静静的女孩子怎么能做这样的事呢？但联想到她的家庭情况，我的心情变得平静了。于是我在与她吃水果的“闲聊”中了解到一个九岁女孩不为人知的辛酸，从那以后，我们之间多了一些“茶话”闲聊，也是从那以后，彤彤不仅再也没犯过那样的错误，我也成了她倾吐的对象。看着彤彤的变化，我的心里漾起了别样的幸福！
　　水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护孩子天性，滋养孩子童年，倾注师爱，就这样，爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。
  精耕细作-------班级自主成长
　　1.集思广益---让孩子充分体验民主
  到了五年级，孩子进入了逆反期，个性更加凸显。他们活跃、喜欢表现自己，同时也存在一些问题：骄傲、任性、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我想该改进班级制度了！
　　于是，我尝试着让学生自己制定班级的规章制度，先选出学生代表和我一起制定班级制度，制定完后在班里公示两天，同学可提出修订案。通过本次制度的制定，同学们献计献策，真正成为班级的主人。
　　从几次的实际情况看，经过学生讨论而形成班规的过程，不仅对他们是个自我教育的过程，更重要的是他们认为这个班规是他们自己制定出来的，心理上就有种认同感。班规制定出来之后，还要让他们一一签名确认，用他们讨论出来并签了名的规章制度来要求他们，处理他们时，我感到效果很好，基本没出现学生对老师顶牛的情况。
　　2.招兵买马----成就班级与个人
　　为了让更多的孩子参与到班级建设和管理中来，使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，本着人人有事干，事事有人管的指导思想，我想方设法让学生参与班级管理，把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位。本学期，我尝试着进行了大胆的改革，把根植于我们心中的正副班长扩展为由十一位班长组成的庞大班长队伍，分别是：学习班长、纪律班长、行为班长、卫生班长（室外）、卫生班长、间操班长、眼操班长、路队班长、午休班长、物品摆放班长、礼仪班长。选拔好了十一位班长，根据他们的特点、能力、性格，制定了班长承诺书，一式两份，当着全体同学的面在班会上郑重的签了字，按了手印，接着为他们颁发了到打印社专门打印的大红色聘书。由此我们的新班委正式成立了！班长们各负其责，每人拥有一支不同颜色的“神笔”在班级竞争榜上记录同学的不同表现。这种方式，分工细致具体，颇受学生欢迎。学生在发挥自己的作用中，看到了自己的价值，促进了学生主体性的发展。
　　我首先看到的是班长的变化。路队班长徐晓涵从小就是个拗脾气，听不进一句批评，犯了错误也不允许别人说，否则就会发脾气、使性子，但她很有上进心、责任感强，为了用好这位班长，我在班长承诺书里专门制定了乱发脾气一次写检讨，三次自动放弃班长职务一条。当她当上班长又犯了老毛病时，竟愿赌服输，乖乖的在班会上念了自己的检讨，自那次以后她乱发脾气的毛病彻底改掉了。卫生班长王晓雯有上课做小动作的毛病，经过签署班长承诺书，现在上课认真多了，成绩也有了稳步提高！
　　俗话说：“一个和尚有水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”为了不让这些班长“没水吃”，我们班又成立了以张彤带头的学生委员会，专门监督各位班长的行为并在班会上对班长们予以点评，以防他们得意忘形。通过这些改革措施的落实，同学们的自主意识得到了充分的发挥，在一支 “快乐、民主、自强、自立”的班委带动下，形成了积极向上、乐观进取的班风。
　　3.践行诺言------激励孩子全面发展
　　说了就要做！我们班采取个人两周一评，小组一月一评的方法对个人及小组的表现进行评价。单周由各位班长上台总结上周工作，部署本周工作；双周评选出优秀学习奖前三名，优秀行为奖前三名，无不良记录奖若干，为这些同学颁发“表扬信”并合影留念，并承诺得到5封表扬信的同学就有机会和校长合影，而且获得以上奖项者每周有一天“无作业日”。所以，每次上台的同学都会得到孩子们雷鸣般的掌声，掌声中有羡慕也有祝福。期末还会进行学习先进个人、行为先进个人的评比。令孩子们喜闻乐见的评价激励方式，走进了孩子的心灵，孩子们由被动变为主动从多方面严格要求自己，无形中各方面就有了提高，从而促进了他们的全面发展。
　　4.自我展示--------引领学生体验成功的喜悦
　　为了让孩子们有自我展示的舞台，我们班开始了课前两分钟演讲，让我们班几年来从不主动回答问题的国伟琛变得自信了；个人报名讲略读课文，小组合作上台讲题，孩子们积极踊跃，超级自信了！现在老师有事时，我们班的小老师们就能上台过老师瘾了！
　　这里是梦想的起点，这里是智慧的摇篮！经过不断地探索、完善，我们班建立了开放的、自主的班级管理体制。管理初见成效，我所带班级连续多次被评为“优秀班级”“，我也多次被评为优秀班主任，区骨干班主任、教学新秀等。
　　班主任工作让我深深体会到：爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地！