【正文】  书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。未来最具有竞争力并最终能胜出的民族，一定是阅读能力最强的民族。
　　为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，我校在充分研究、积极实践的基础上，积极推进“营造书香校园，创建特色学校”活动，学校将每年4月份设立为校园“阅读月”。学校加强了图书馆、阅览室建设，并尝试建立开放式图书广场、每班配备图书架，重视超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。学校提供专门、保量的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。学校图书室向全体师生及家庭开放，本着基础性与发展性、科学性与人文性、经典性与时代性、民族性与世界性统一的原则，为小学生、教师阅读推荐书目各100种。我们还将成立“书香俱乐部”，作为师生开展读书活动的基本组织形式，指导各班级开展形式多样的读书活动。在生生共读的基础上，积极倡导师生共读、亲子共读，全面营造“读书氛围”。为进一步将读书活动走向深入，全面提升师生的语文素养，积极为师生搭建课外阅读交流的平台。当全体师生在阅读中快乐地成长时，阅读已悄然成为学校最亮丽的风景。读书，读课本以外的好书，正在成为学校师生的一种文化自觉与学校特色。
　　一、走进书香园地，师生共读名著。
　　开展师生读书活动的目的就是让师生与人类崇高精神对话，通过阅读中外名著、教育著作，让大家真正地融入社会，激起强烈的社会责任感、使命感和正义感，不断地提高认识，丰富知识，充实自我，做一个富有教育智慧的人，让读书活动成为师生共同成长的精神乐园。
　　（一）读书活动，师生共造书香校园。
　　利用“师生阅读文库”提供教师必读书目100本，有效组织相关读书研讨活动；在学生中组织开展有计划的读书活动，开展专题性的读书月活动，开展《中华经典诵读本》和古诗词背诵活动，努力营造良好的读书氛围。
　　（二）日记教育，师生共同心灵漫步。
　　倡导师生立足于每天的工作、学习、生活，认真写好日记、随笔、在写好日记、随笔的过程中体验生活，反思成功和失败，促进教师和学生共同超越和提升，情操得到陶冶，人文精神得到凝聚与提升。具体实施办法：
　　1、重视师生的读书活动，加强书香校园建设。
　　书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对每一位师生开放的图书室，加强对师生读书活动的指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，制定阅读课的课程计划与课程目标及考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
　　2、对学生读书活动的具体要求：
　　语文教师对自己班级的孩子的阅读应该有一个整体策划和引领。课外阅读应以经典名作为主，不要让那些功利性的作文选阅读填埋了孩子童年阅读的空间。在教学实践中，老师和学生们一起营造“书香班级”，让经典陪伴童年，让书香浸润岁月。
　　（1）一条主线---熟读经典诗词。
　　一、二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词60首；
　　三、四年级：熟读背诵经典诗词80首；
　　五、六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词80首；
　　（2）必读书目---根据阅读文库的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。
　　一、二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；
　　三、四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；
　　五、六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；
　　3、对学生读书活动的具体措施：
　　(1)学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比等系列活动)。
　　(2)语文教师要激发学生的阅读与日记写作兴趣，有计划地将读书、日记写作活动与语文教学结合起来，并给学生以科学的指导。
　　(3)学校各个班级成立图书角，专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
　　(4)学校定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。
　　(5)建立长效的购书机制(学校每学期添购部分新书，书由教师和学生共同采购)和读书活动奖励机制。
　　4、教师读书活动的要求及措施：
　　(1)每年每一位教师必须认真阅读2－3本教育论著。
　　(2)每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记(教育随笔)，每月不少于2篇(包括教育反思)。
　　(3)建立学校教育论坛，鼓励青年教师在论坛上建立主题贴，参加论坛讨论，在讨论中交流思想，丰富经验，提高素质教育的实施能力。
　　(4)学校定期对每位教师的读书笔记做好统计工作，每学期举行一次“教师秀读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。
　　(5)学校定期对教师的读书笔记进行督促检查，并开展读书沙龙活动，建章立制，奖惩并举，保证活动的顺利开展。
　　二、师生共写随笔，营造精神家园。
　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”有了坚持的阅读学习，还需要积极去思考，开展师生共写随笔活动，倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写的过程中体验生活，反思自己，促进师生超越自我。
　　（一）教师随笔：
　　1、每位教师坚持写读书笔记，每月写好两篇随笔，鼓励写个人教育博客。
　　2、写好教后反思，每上完一个教学内容及时对自己的课堂教学行为进行回顾、总结得失。
　　3、实行听课汇报制度，教师外出听课后要对所听的课进行思考，形成书面的听课心得，在教师会议上进行发言，并开设实验研究课。
　　4、每学期举办教师教育随笔评选。
　　5、学期末汇编教师随笔集。
　　（二）学生日记：
　　1、规定高年级学生每天写日记，中年级学生每周三篇日记，低年级学生写周记。
　　2、教师对学生的日记进行点评、辅导，将优秀的学生日记在校园网上发表。
　　3、班级定期举办学生日记交流活动。
　　4、以年级组为单位，举办日记竞赛。
　　三、多层次读写，提升了师生能力。
　　阅读活动的开展也使师生获益颇多。教师通过阅读，具有相对开放的胸怀、宽阔的视野、深厚的人文素养，坚持教育随笔的写作，提升了自己的教育理论水平，在教育随笔的写作过程中，实现了“师生共写随笔，培育质朴清新的人文精神”。一年多来，我校有20多篇教师论文在国家、省、市、县级发表获奖，学生也有了更多的时间与书为友，群居式的读书文化环境的建设使他们获益匪浅，阅读面广了，视野开阔了，写作能力提高了。如果说刚开始多少有一些应付的成分，但随着一篇篇文章在杂志上发表，许多同学在读写大赛上获奖，学生的写作兴趣越来越浓厚，变“要我写”为“我要写”。一年来，共有,30多篇学生作文在各级各类刊物上发表，获奖40多人次。
　　总之不断的实践、研究与学习，让我们的教师在书香的引领下脱颖而出，让我们的学生在书香的熏陶下茁壮成长。以书香提炼人文，陶冶情操，提升素养，使我们的校园凸显书香特色，结出累累硕果。