【正文】  甘肃省是2010年才实施高中新课程的，甘南藏族自治州地处甘肃省的西南部，地处偏僻、教育落后，各学校的基础设施，学生的基础知识水平以及教师的教学观念与发达地区存在一定的差距。如何在新课程改革中尽快转变教学方式，以跟上发达地区改革的步伐，是甘南州教师面临的一大难题。
　　新的化学课程标准及新教材的目的，在于要改变现在中学那种过于注重知识传授的教学倾向，改变课程结构过于强调科学本位、科目多而缺乏整合的现象，改变旧课程内容中“繁、偏、旧”的现象，改变学生学习时的死记硬背、机械训练的现状，以及评价方式。教师的教学方式的转变是新课改的关键，没有教师的积极配合，新课改便无法落到实处。所以教师必须积极主动地面对新课标，走进新课程，及时进行教学方式的探究与转变，切实落实新课标，丰富学生的化学素养，提高学生运用化学的能力，为学生的终生发展服务。新课改在很大程度上借鉴了发达地区成功的经验，在一定程度上有利于发达地区的实施和推行。甘南州的教师，当前教学方式较发达地区更落后，更需要更新。所以甘南州教师更要勇于面对实际困难，加快教学方式转变的步伐。
　　面对新课程，甘南州化学教师要转变观念，实现教学方式的创新。传统的教育是以考试为中心来组织教育活动和选择教育内容的，以能够高分通过考试作为教育价值的最高追求。这样的教育就导致了以教师为中心，以教师为主导的“保姆式”教育的形成。教师教学任务的完成，考试成绩的提高，良好教学效果的取得，是通过强化教师的权威，强化教师教的内容，要求学生必须服从教师的教学组织方式实现的。这种教育方式很少关注学生学习的主观要求。学生为了取得好的成绩，一切听从老师，一切听从书本，不敢大胆质疑，看考试要考的书，想考试要考的事。学习可能完全背离自己的兴趣，盲目的追求考试成绩，这种现象在甘南州尤为突出，尤其是民族类学校。因而这种教学模式下的学生很难有创新思想和能力，这与新教材新课标的要求是背道而驰的。所以甘南州教师尤其必须转变观念，进行教学方式的创新。
　　教学方式的创新，笔者认为要从以下几个方面做起：
　　㈠要强化学生的主体地位，提倡自主式、探究式、合作式学习方法。新教材的教学内容比旧教材广，而中学教学课时并未增加，不管是必修课程还是选修课程，都在“专业”上进行了强化。新教材中以较多的篇幅设立了“思考与交流”“学与问”“科学探究”“实践活动”“科学视野”等栏目，有些实质为研究性课题，以上各个方面并非所有的教师都擅长。所以，教师一定要注意调动学生的学习积极性，发挥学生学习的潜能和智慧，指导学生开展自主性、探究性和合作性学习，提高教学效益，培养学生的综合素质。对于教师而言，教学方法的转变不能急于求成，要逐步由传统的教学方式向新的教学方式转变，要注重这两者的有机结合、过渡。
　　㈡要淡化学习结果评价，注重学习过程的指导。当前，学习的结果评价方式比较单一。如果仍停留在目前的模式，单一的用高考、中考成绩来评价学生，只会伤了学生学习的兴趣和感情。更会使学生讨厌化学，害怕化学，也对实施新课程也带来了很大的负面影响，所以，国家、主管部门、学校、老师都要有一个统一的认识，不能过分注重学生的学习结果，应注重对学生学习的态度和方法，注重学生学习、实验过程中能力的提升。
　　㈢注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。我州受教学条件的限制，以传统的教学方式为主。教师不注意铺设情境，让学生亲身体验，学生没有想象，理解不了老师所教的内容，更谈不上灵活运用。化学教育注重的是实验,一个实验要花很多时间,如果认为做实验太花时间,还不如直接告诉其实验结果,那么学生就缺少了亲身的体验,偿不到实验成功的喜悦或者是失败的原因,无形中弱化了解决实际问题的能力。新课改则要求教师在教学中注意让学生自己动手做实验,自己分析失败的原因,并运用多种媒体，让学生进行体验，辅之以良好的指导，学生在学习过程中肯定会有质的飞跃。所以，我州的化学教师在实际教学中，要创造条件，注意引导学生，进行知识迁移，知识转化。
　　㈣要拓展化学教学内容,使知识升华延伸。新课程提倡学习终身有用的化学，注重培养适用型人才。所以，在教学时一定注意渗透与生活、社会有关的化学知识，引导学生关注重大社会问题，最新科技成果，获诺贝尔化学奖的科研内容等。例如，学习铝时讲铝制品使用时应注意的问题及Al3+对人脑神经元的影响；学习磷时讲含磷农药的正确使用及其危害；学习甲醇时讲其毒性；学习甲醛时讲室内装修中甲醛的来源、危害及减少室内装修中甲醛污染的方法，讲环境污染中的温室效应、臭氧空洞、光化学烟雾、酸雨、水体富营养化、白色污染、二恶英事件等等。这些知识得以扩展，使学生感到化学不再枯燥、不再抽象，也适应了素质教育的要求。同时也有利于培养学生的综合素质。
　　㈤建立平等的师生关系，进行民主教学。传统教学过程中，教师将自己摆到“管”学生、“训”学生家长的地位上。这样导致学生对教师“严管”的不满而产生一种逆反心理和抵触情绪，学生学习的积极性和兴趣消失，产生厌学心理。甘南州，由于学生的基础知识比较薄弱，加之受较为落后的家庭教育环境的影响，这种现象更为明显。所以，面对新课程，教师要改变这一状况，就必须重新建立师生关系，树立民主教学思想。教师要能容忍学生犯下的过错，并要给予学生改正的机会和指引。宽容、平等的对待学生，允许学生个性差异的存在，放弃权威、指令者的角色，学会做一个倾听者，学会欣赏学生、学会听取学生的意见，真正实现师生平等对话。
　　我州高中化学的教学，本身比东部地区更要落后。面对新课改，我们不但要改革，而且要加快改革的步伐。我们要勇于面对困难，脚踏实地的稳步前进，才能取得良好的效果，最终实现新课程改革的目标。