【正文】  由于孩子性格的差异及社会、家庭、学校等诸多因素的影响，在一个班里总有几个学习、表现后进的学生。笔者在十多年的教学工作中，对其中的一些孩子进行了观察、询问、调查，发现学困生产生的原因各不相同，其成因是多方面的，既有内部心理的的因素，也有外部环境的因素。为此，笔者结合已有的研究成果及教学实际，对学困生的心理作一分析。
　　一、内部心理的因素
  1.好动、贪玩型。这类孩子性格急躁，情绪容易受外界环境影响。课堂上注意力集中的时间较短，稍不注意就会走神，需要不断地给予提醒。课后对待作业马虎，不求好，只求快，抱以完任务的态度。学习上缺乏持续地积极地学习态度，更缺乏恒心和毅力。这种态度及心理在很长的时期内如果得不到矫正，孩子的的学习就会逐渐下降，成为我们所说的学困生。
  2.学法欠当型。这类孩子在学习上的表现为“不会学”，就不同知识不会采取适宜的学法，只会埋头苦读、苦写，不能很好地将所学知识进行灵活运用。因此学到的知识总是处于零散的无序的状态，虽然学习刻苦，但很难获得成功。久而久之，孩子信心缺失，再加上教师、家长不能给予学法上的指导帮助，便成了学困生一族。
　　3.智力欠缺型。在现代典型的智力测验中，人们发现智力超常和智力低常者均为少数。因此在教学中，教师不免也会接触到这类孩子：他们记忆困难，理解缓慢，对于知识不能变通。这类孩子在观察力、记忆力、思维能力等方面与同龄孩子有一定的差距，如果得不到教师正确耐心地指导和家长的及时配合，理解知识就会愈来愈困难，最终成为学困生。
  4.无良好习惯型。现在独生子女家庭数量逐渐呈上升趋势，越来越多的独生子女的两代家长因观念上的错误——孩子还小，等他们长大了，自然就会懂事。正是这种宠爱加疼爱意识造成了家庭过分溺爱孩子，使得一部分学生从小就没有养成吃苦耐劳、踏实认真的习惯，他们被娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，成为了名副其实的“小皇帝”、“小公主”。他们怕苦、怕累、怕难、依赖性强，在学习和生活上一有任何困难就找家长和老师，不愿动脑，稍微做不来的或抄或空白或等老师、家长讲。时间一长，自然而然就成了学困生。
　　二、外部环境的因素
　　1.家庭因素。不良的特殊的家庭因素对孩子也会造成影响。（1）家庭生活环境对孩子的影响。家庭是孩子成长的主要场所，家庭环境是影响孩子成长的重要因素，而父母是孩子最亲密的交往对象，孩子的很多行为习惯及知识都是在一种和谐温暖的氛围中形成、认知。如果一个家庭不和睦，父母之间经常发生冲突，就会使孩子失去安全感，从而影响孩子的身心健康发展。这种影响持续到一定时间，就会使孩子性格发生改变，常表现为烦躁易怒易暴，不能以宽容之心对待同伴，在个别时候遇到某些敏感问题时会采取对抗心理，情感变化无常，抑或性格抑郁沉默寡言，不愿与同伴交流，往往会封锁自己，对任何人都缺乏足够的信任。严重者影响学习，致使学习滑坡，成绩下降，直至厌学，形成学习困难。（2）家长教育方式对孩子的影响。俗话说“父母是孩子的第一任老师”，孩子从呱呱落地到正式入学，接触最多的就是父母，其一言一行都会影响到孩子。而有些父母或因工作忙或因自身知识欠缺，对孩子学习漠不关心，放任自流。他们的意志不坚强，自觉性也有限，如果这样任孩子自由发挥，容易使孩子失去方向感，对一切抱以无所谓的心理，最终沦为学困生；还有些孩子的家长在家里实行高压政策，强迫孩子学这学那，自作主张为孩子报很多兴趣班，钢琴、英语、画画，恨不得孩子什么都会。还有些家长一旦孩子不愿意，还威言相逼甚至打骂，长久下去，孩子对学习自然失去信心，成为学困生。
　　2.社会因素。社会环境对孩子的学习也有影响。（1）社会不正之风的影响。社会上不断滋长的“一切向钱看”“及时行乐”等拜金主义、享乐主义的思潮，严重妨碍着学生树立正确的人生观和价值观，影响着中小学生的健康成长，使他们认为能赚钱就是有能耐、本事大。再加上这些孩子的家长很多从事商业工作，因忙碌无暇顾及孩子，常将希望寄托于各种辅导班，在金钱上又极大的满足孩子。所以，家长成了孩子崇拜的“偶像”，在他们看来，学习没有用，不如多到外面跑一跑，多赚些钱，这种思想自然会影响学生的学习成绩。（2）低级休闲文化的影响。低级休闲文化主要是指乱喝酒、吸烟、进歌舞厅、逛大街，没有节制的上网、玩电脑等活动。一旦学生养成了这些坏习惯，便难以更改。孩子毕竟是孩子，缺少对是非的判断，就会不顾一切去满足自己的所谓的“兴趣追求”，逃课、欺骗家长，有的甚至为了达到目的偷拿家长的钱，很多家长都为此头疼不已。而这些“低级休闲文化”娱乐场所的业主为了追求赢利，置国家法令于不顾，容留、吸引学生到这里消费，严重影响了学生的学习，造成学生成绩下滑，最终成为学困生。由此可见，社会环境的好坏也会影响学生的学习。
　　以上是笔者对于影响学生学习因素造成学困生成因的分析和思考，其中难免有不足之处。学生的学习是受多方面因素影响的，学生学习困难、成绩差绝不仅仅单纯取决于某一个方面。学习好的原因可能很简单，但学习不好不能简单的判定，需进行多方面的分析，只有摸准病根，对症下药，多管齐下，转化学困生才会有功效。