【正文】  摘 要：在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称为第一课堂，那么相对于课堂教学而言的课外学习把它作为第二课堂，是在第一课堂之外的时间开展的与第一课堂相关的课外学习活动。它可以有效地促进第一课堂的学习，与第一课堂密不可分。
  关键词：第二课堂 课外活动 创新能力 以生为本
　　著名教育家叶圣陶先生曾提出：“从小学一年级起，就要鼓励孩子们学习，在课堂之外学习。锻炼观察的本领、创造的本领。”可见，学生的学习不仅仅只在学校规定的教学时间之内进行，课外学习也不容忽视。从内容上看，它以教材为出发点但又超越教材；从学生的活动空间看，可以在学校，可以在家庭，也可以在社会。第二课堂，是对第一课堂的充实和发展。学生们通过广泛阅读，调查了解，编排课本剧等丰富多彩的形式了解了教科书上没有的知识，活跃了思维，开启了智慧，提高了能力。所以，第二课堂在学习方式的新颖性，学习内容的开放性，学习活动的多样性等方面都是第一课堂无法替代的。我认为，在第一课堂之外开辟第二课堂，让第二课堂成为改革语文教学的突破口，有助于培养学生的语文能力，提升学生的语文素养，全面提高语文教学质量。下面就谈谈在教学中的具体做法：
　　一、让课外活动成为人才培养的第二课堂。
　　课外活动从内容到形式都是学生感兴趣的东西，为学生喜闻乐见。活动内容丰富多彩，活动形式更是异彩纷呈，学生在活动中无拘无束，思维活跃，有利于培养学生的动手实践能力和创新能力，实现人才的培养和发展。具有如下特点：
　　(一)第二课堂的主要特点是“动”。课外活动的开展，学生通过手工制作、实践操作、体育运动等不同形式的“动”，锻炼了动手能力，开拓了视野，同时增进了健康，增长了知识。
　　(二)学生是第二课堂的参与主体。学生自主参与到第二课堂的活动中，通过听听、看看、做做、学学，充分发挥自己的爱好和特长，同时提高了学生的创新能力，为各种人才的发展提供了良好的机会。
　　二、践行第二课堂，开阔视野，换位思考，在教与学中增强创新能力。
　　第二课堂是对课堂教学的延伸，是语文教学的有机组成部分。它可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性。因此，我们要针对学习特征，结合实际，有目的、有计划地开展一些丰富多彩的第二课堂。
　　（一）开展互帮互学活动，在帮学中开拓思维。
　　引导学生利用课余结邻近的、同班的同学当小老师，辅导他们学习功课、完成家庭作业，引导他们观察事物、动手实验或制作。小老师除了要热心和虚心外，还要做好准备，注意知识的准确性，帮助的科学性。开展这项活动，能提高学生运用知识的频率、巩固所学、有利于培养关心他人，助人为乐的高贵品质。
　　（二）开展“我是大明星”活动，在表演中提高创新能力。
　　小学教材中的许多课文，情节曲折富有戏剧性，有的源于历史故事，有的是经典童话，可以改编成课本剧。学生当小演员，利用第二课堂进行充分的排演，首先要选择适合表演的课文，潜心阅读，改编成课本剧，接着确定扮演角色，即兴上台表演。用恰当的词句、语气、表情，伴以适当的动作，再现文章的内容；最后，组织评议，看谁表演的好？好在哪里？哪里需要改进？为什么？像《谁的本领大》、《负荆请罪》、《半截蜡烛》、《西门豹》等课文都是很好的“剧本”，不妨引导学生试一试。
　　开展这项活动，能促使学生认真阅读课文，深入理解，发展想象能力，锻炼才干，培养自主、自立的意识，对提高学生写作水平也有很大的帮助。
　　（三）开展“争当优秀小报童”活动，在读报中提高阅读能力。
　　低年级的小朋友很想听故事，老人想听新闻，都因识字不多或眼睛不好难以如愿以偿。教师可引导学生利用空余时间为他们读一读报刊上的故事、笑话或者新闻报道。读报员在读报前自己要熟悉有关内容，弄清字词的音和义，把握思想内容，读报时，要做到正确、流利、有感情；读报后，要解说文章的思想内容。开展这样的活动，能提高学生的阅读能力和口头表达能力，有利于树立服务意识，养成尊老爱幼的品德。
　　（四）开展“啄木鸟在行动”活动，在实践中提高辨别观察能力。
　　在现实中，使用不规范的文字现象随处可见，我们开展“啄木鸟在行动”，就是引导学生利用课余时间上街“诊断”， 让学生当文字医生。学生走到大街小巷，留心观察集镇上的门牌、广告、标语、墙报、把发现的错别字记录下来，并与有关单位或个人交换看法，协商解决；然后让学生把自己在活动中的感受写下来。
　　开展这类活动，能促进学生的刻苦学习，提高自己辨别错别字能力，增强书写规范意识，加深对文字音、形、义的理解和掌握。在“行医”过程中，通过自己遇到的种种情况，可增强社交能力。
　　（五）开展“我当小主编”活动，在自办手抄报中提高动手能力。
　　学生当小主编，就是利用第二课堂自办手抄报或黑板报，手抄报或黑板报的主题、稿件的来源、编排、抄写、美化等内容都是小主编的任务。手抄报或黑板报的内容，可以自己动笔写，也可摘录；可以是某一专题，也可是综合性的。我班开展过学雷锋手抄报、古诗文手抄报、美化教室等活动。
　　开展这项活动，可以提高学生综合运用语文知识的能力，锻炼组织能力，培养认真负责，勇于创新精神。
　　（六）开展“我是达芬奇”活动，在课文绘画中提高绘画技术。
　　学生当小画家，就是引导学生根据课文内容进行素描练习。把课文演变成图画有两种形式，一是学生模仿教师的画进行绘画练习，二是学生根据课文言语内容进行创作绘画练习。
　　第二课堂即与第一课堂密不可分，又相辅相成，既可以在室内，也可以在室外，既可以动脑，也可以动手，既打破了传统的封闭式教学结构，又有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生在广阔的天地里，学知识，长才干，育心灵。因此，第二课堂是改革语文教学的突破口，是提高语文教学质量的重要途径。
　　参考文献：
　　1．《山东教育》
　　2．《小学语文研究》
　　3．《小学语文教师》
　　4.《语文课程标准》