【正文】  摘 要：作文，是小学语文教学的重点和难点之一，是语文学习的综合性和创造性的练习，但写一篇作文并非只靠一支笔和一张纸就可以大功告成，要写好作文，必须从小打下扎实的基本功。学生在生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人，他们有的勤俭节约，有的铺张浪费；有的自私自利，有的助人为乐；有的勤劳，有的懒惰；有的思想积极上进，品德高尚。
  关键词：小学生；写作；人物
  将身边不同类型的人用文字真实地记录下来，就是写人的作文。那么如何指导农村小学生写好写人的文章呢？
  我是这样做的：
  一、确定对象，千人不可一面
  写人的文章，首先要确定写作对象，如你的同学、邻居、父母、爷爷、奶奶……写人，常常要描写他的外貌，外貌的内容很广，如衣着、神情、体态、容貌等，描写人的外貌，要抓住最突出、给人印象最深的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西照搬，描写人的外貌往往千人一面。比如：“弯弯的眉毛”、“白里透红的脸蛋”、“水灵灵的大眼睛”。不管男女老少都一样，同学们如果对所写人物的外貌进行认真的“捕捉”，就会发现世界上没有两个外貌相同的人，描写要因人而异，“千人一面”让人乏味。外貌描写也不像流水账，从头到脚一样不少。实际上这一个之所以不同于那一个往往只体现在某一个或几个主要特征中，眉毛胡子一把抓，外貌写的很全，实际上是湮没了主要特征，达不到应有的目的。所以，只要抓住人物特征，围绕文章主要题目的需要进行取舍，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
  二、言行中见个性
  “言为心声”。一个人表达的语言是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说的语言能使读者说话看出人来，所以写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的典型语句，来刻画她的内心世界，体现他的个性和思想，也可以通过表情和动作的变化来表达内心情感，如《一面五星红旗》几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动，而是通过我与面包店老板交流过程中的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”、“展开”、“凝视”、“摇摇头”、“向外走去”、等词语和短语，俗话说：“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情。作文中人物的语言还要讲究真实性，千万不可想当然“张言李腔”。
  三、要抓典型
  人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。因此，些人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人活灵活现，使读者信服，最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
  俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”。通过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要求之一，没有典型，文章就平淡无奇。“写人”就失去了真正的意义，塑典型的目的是为了说明某一事理，所以指导学生如何结合实际塑造典型是写人作文的重点，学生写作时只有抓住典型，才能写出优秀的作文。
  四、表里如一
　　写真人真事，要用真情真言来写，首先的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人进行观察分析，如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，还要对他内心活动进行一番推敲，这样就能表里如一的刻画出人物的品格。
　　在描写人物之前，首先要做的就是通过“听他所言”和“看他所行”，准确的分析判断他的心里所想，那么，如何判断人物的内心活动呢？比如：在饥寒交迫的时候，他会想到谁？希望得到什么？看到一桌丰盛的佳肴，他有什么表现？同学不小心把他的作业弄脏的了，向他说“对不起，请原谅”，他是原谅呢还是以牙还牙，报复同学？遇到这些思想活动肯定激烈，在写作时应有所描写，这样，读者才会在文章中如闻其人，如见其人。
　　五、加强课外阅读指导
　　要指导学生写好作文，还要加强课外阅读指导，扩大学生的阅读量，扩展学生的知识领域，开阔眼界，提高认识，陶冶情操丰富学生的作文内容。“读书破万卷，下笔如有神”就是说多读书可以实现由内到外的灵活运用。只有让学生大量地、反复地、入神地读书，才能规划语言内化，丰富语感，发展语言。阅读是人类社会生活中不可缺少的一种社会活动，它与人类的文化延伸相联系，与人类的文化进程相联系。语文教学的重要目的之一是培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。教师可利用自读课本，课外的自然赏识读物或者选一些符合学生特点的课外读物等，来引导学生广泛阅读，将课内阅读向课内阅读延伸，使课内外阅读成为一个有机的整体，使学生养成一个良好的阅读习惯。学生通过多读，可以领悟遣词造句的艺术，感悟作者的情感，培养学生的语言感受能力，并在广泛的阅读中扩大了知识面，训练了思维能力，受到了情感的熏陶，使写作能力随着阅读能力的提高而不断提高。
　　作文是一个迷人的世界，只有进入作文世界的人才能得到这样的感受。