【正文】  初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质,决定了其在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合。要实现这样的教学目标，必得突破传统的课堂教学结构、教学方法与学习方式。笔者根据自己多年的教学经验，先就自己的教学体会，谈一下几点：
  一、创设民主、和谐的课堂氛围，改变师生关系。
  心理学家康姆斯和斯耐格对如何促进学习提了三条建议，其中首要一条就是“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。”新课程也将师生之间的关系定位为平等、和谐、互助。这就要求教师在课堂教学中，必须“蹲下身子与学生平等的对话、交流”，创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在愉快和谐的教学氛围中学习。
  那么，如何营造和谐民主的课堂氛围？笔者认为，营造和谐民主的课堂氛围，可以是一个巧妙的引入，可以是一段师生精彩的对话，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一个风趣幽默的插曲，也可以是一个看似平常的手势或教师的一个眼神，还可以是一次真诚的表扬和中肯的批评，甚至有时一个会心的微笑也可以。其实质是教师必须转变原有的师生关系观念，从“师道尊严”的藩篱中走出来，彻底改变传统的课堂教学结构、模式，改变传统的教法、学法，建立新型的师生关系。只有如此，我们的课堂教学才会焕发生机。
  二、开放教学，创设情景，激发兴趣
  何为开放教学？笔者认为，开放指的是教学理念的开放、课堂教学结构模式的开放，教学的组织形式、教学方式与学生学习方式的开放，即教师在先进教学理念的支撑下，利用政治课本身具有的优越资源与教材特点，灵活多样的组织课堂教学，让教师的教和学生的学不拘一格，完全打破常规的教学结构模式和授课方式。比较行之有效的课堂组织形式有小品表演、辩论赛、法庭审判会、记者采访、小组合作讨论等。
  如在“超越自负告别自卑”教学中，可设计情景如下：自负的小枫，自卑的小林，自信的小佳在一次数学测验中都考了100分。放学了，他们一起走在回家的路上……要求四人小组5分钟准备，派代表表演自负、自卑、自信的特点，比一比哪一组最生动。在教师的正确引导下，各小组同学积极参与，精心准备，生动表演，教室里一阵阵笑声和掌声告诉我们这一活动设计的成功。同学们在活动中参与、思考、体验，在活动中认识了自负自卑自信的不同特点，促使学生超越自负，告别自卑，最终也实现了课程目标。
  当然，创设多种多样的活动形式，旨在充分调动学生学习兴趣，让学生在了解课本知识的同时，培养其分析和解决实际问题的能力，引导其健康的情感，积极的态度和正确的价值观的形成和发展。
  三、充分发挥现代多媒体等教学资源，将理论学习与生活实践紧密地结合起来。
  充分发挥多媒体等现代教学资源，创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真实的生活感受。例如，在讲授公民基本道德规范、社会公德的内容时，如果仅是通过言语向学生灌输应该怎么做，往往会引起学生的逆反心理，但如果借助电脑课件，把社会生活中人们缺乏社会公德、不遵守社会基本道德规范的反面材料以图片或录象的形式呈现在学生面前，或者让学生看看电视中的公益广告，这样不用教师再灌输，学生的头脑中就会接受洗礼，在实际生活中做出正确的价值选择。
  但必须指出的是，借助多媒体手段并不等于依赖多媒体。我们要充分运用现代信息技术，因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，但千万不能为之所困，更不能成为它们的“奴隶”。
  四、关注政治时事，关注生活热点，把握时代脉博
  “理论是灰色的，生活之树是长青的”。思想品德课是时代性较强的一门学科，因而其教学内容不能脱离时代，也不能滞后于时代。综观近几年的中考试题，有关时事政治、乡土材料的内容占较大的比例。这些内容比较贴近学生生活，试卷命题已完全改变了以往只注重知识的覆盖率的做法，而是从实际问题出发，寻找社会热点问题，让学生运用所学知识去分析问题、解决问题。这就要求教师在平时教学中应注重书本知识与国内外的社会热点相结合，理论讲解与社会生活实际相结合。让学生能运用课本所学知识去解决现实生活中的具体问题。比如：就目前中学生上网的利弊问题展开大讨论。教师可以把这一热点现象与八年级思想品德“网络是把双韧剑”这一内容结合起来，组织学生展开讨论。然后让每一组学生可以演小品、演讲等形式来阐述各自的观点。学生们经过激烈讨论后，联系自身实际谈谈自己的看法。最后，教师进行归纳总结。通过对此课的学习，学生不仅对发生在身边的社会热点有了更进一步的认识，同时也提高了自身分析问题、解决问题的能力。
  总之，教学有法而无定法。只要是符合学生身心发展规律和能调动学生学习积极性与主动性的方法，都值得我们去钻研和探讨。本文意在抛砖引玉，通过自己在教学中的几点思考，来引发同仁们对初中政治课堂教学模式的关注与思考进而改变、改进自己的教学模式与教法。让素质教育真正地走进课堂，不再是一句空话。若能此，将是本人之幸，学生之幸，教育之幸。