【正文】  摘 要：“班”是学校教学工作的基层组织。学校的教育教学、课外活动都是以班级为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体,把学生培养成能更好服务于社会的新人,需要各科教师协调一致进行教育工作,需要充分发挥团队班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合,这就需要一位班主任来全面负责,而班主任在班级管理工作中又要做到有心、细心,这样才能更好地做好班级管理工作。
  关键词：班集体 班级意义 班级日志 教育
  班主任是一个“职”最重而“位”最低的“主任”,如何使班级管理工作与时俱进,适应新课改的要求,下面就班级管理谈几点看法。
  一、春风化雨,润物无声
  班集体是由无数个鲜活生命所构成的,其生命源于学生,存在于合作、创新、积极、健康、快乐的精神中。班级意义是给学生营造一个小社会环境,小小人生平台,哪个学生在这个小社会中是成功者,这种成功的意识可以迁移到学生在今后真正踏入社会之中,使学生在人生舞台获得更大成功。而在班集体中的失败者,则将走出学校踏入社会,将给孩子带来的不是积极影响,而是一种消极的影响。如何使每一个学生在班集体找到自己恰当位置,充当一个“成功者”是班主任承担的最大责任。因为我们进行的是平等教育,在过去的教育背景下,教育以“教师为本”的心态来管束学生,训导学生,监控学生。在这种传统理念指导下,学生在班集体中有压抑感,学生学习的自主性和创造性无从谈起,更不用说让每一个学生都有成就感。根据调查,我认为采用最严肃、发脾气的方法对他们无济于事,更何况在“发脾气”、“大声吼”这方面我不能超越学生所曾经领教过的教师,所以我首先要放弃这种管理方法,我认为?在教育中,教师亲切的言语犹如温暖的阳光,它比声色俱厉的批评更易于被学生接受。教师对学生的教育应像春风化雨、润物无声一样,所以我采用了“惠风和畅,从不发脾气”这样一种教育手段。
  二、站在讲台下,心溶学生中
  班级管理工作重点是思想政治工作,而面对这十七八岁的青春少男少女,简单地说教,平直的叙事易引起学生的反感心理,所以如何地让班主任与学生心灵相通,心理上保持零距离,是班级管理工作的关键。我教育学生时从未在讲台上站着讲一次,总是在第一排同学和讲桌之间这个地方进行,这是一个不自觉的行为,在开始我并未发现,我担任班主任工作一个月后,班上有的同学给我总结了这条,一是从不发脾气,二是从不在讲台上站着教育我们。这特点标志着师生心灵已相通,我与学生已由师生关系过渡到“近朋友”关系,我因势利导地开导学生：讲台上和讲台下尽管距一步之遥,差半尺之高,这标志我和同学是平等的,心是相通的、相同的。由此我就在学生心目中树立威信。
  我班在我接手之前是一个常规检查扣分大户,经调查发现学生中大部分同学对政教处工作有很大成见。什么原因呢?不得而知。一次,我到班布置政教处布置的工作,禁止在室内乱贴乱挂,第二天,我一到教室看见张顺身旁墙上的纸并未揭下来,我问张顺为什么不揭下来,他说：“揭下来,墙上的涂料能弄脏衣服”。面对这种情况,现在想想全班同学四十多双眼睛都瞪了起来,他们有的想：张顺同学真不听老师的,有的想老师布置这工作不对,同学们都在看教师如何处理此事。我当时什么也没想,只是很平淡地问：“政教处布置的工作你可以不听。好！张顺同学,我布置的工作你听不听？”张顺回答：“听”！“好,张顺同学请你把墙上的纸揭下来!”张顺听后,立即行动,将墙上的纸揭下来了。一件两件这样的小事,使同学明白了我这个班主任的处事态度和处事风格、处事方法,一些所谓的“问题生”和“扣分生”都服了。他们开始带头听班主任的话；但仍然抵触政教处布置的工作,针对这一现象,我弄清事由，原来他们憎恨这些学校常规,“恨”乌及屋地迁怒于政教主任。问题的根由找到了,我就细心地给学生讲：常规教育、养成教育的重要性,让学生充分懂得“常规检查及警示教育”的重要性,“常规检查与公示教育”的必要性。
　 三、就人论人,就事说事,就理说理,就人生谈人生
  班级管理工作中,班主任站在什么角度上,站在什么高度上,决定你所带的班级的最终水平。当然,这就必须有良好的班级荣誉感,一个同学扣了一分,全班同学都心痛。通过这个事来讲清一个理,懂得这个理就不会办这样哪样的错事。在平日的常规检查中,同学发现了量化管理中有很多不合理性。例如小错一点：未戴校牌扣1分,打架却扣了5分,乱丢垃圾扣3分,这些现象班主任必须合理地引导,在这种情况下就不能就理说理,而是让学生提高一层次看问题,就人生谈人生。
  四、随身薄带身上,班集体装心中
  从接新班的第一天,我就给自己定了一个规则：把电话本大小的本子放在口袋中,想到什么,发现什么,找到什么?总之,有利于学生成长,有利于班级的文字都写在上面。同学们扣了分之后,他们并不会意识到。我采取了你意想不到的方法──老师半点没批评。这使你感到吃惊之后,又倍加努力将功补过,为班级争荣誉。正是失分之后不互相指责,而是互相鼓励,更加注意,更加努力。
  五、班级日志天天写,学生活动留痕迹
  有了良好的班风,每个同学都有很强的上进心,谁也不愿在校这段生活中留下不光彩的一页,谁都想留下光彩夺目的一页。在这种情况下,我建议全同学写好班级日志,天天写好班级日志,使同学们的自律性大加强。每个同学有什么想法都可以亲自在班级日志上写出来,展示了一种平等、自由、民主的气氛。我再根据班级日志上反映出的情况,加以引导,充分发挥出班级日志给班级工作带来的积极影响。通过建立班级日志制度,使每一个同学都有展示自己的机会,使每个同学能够肯定自我、进而超越自我、最后达到创新自我的效果。
  总之,学生情况千差万别,班级工作千头万绪,得心应手地干好班主任工作不但要以教育学、心理学及新课改理论知识为指导,更重要的是靠智慧来实现。在班主任工作中所运用的智慧,不是学来的,而是在拥有足够的教育理论知识的基础上在具体的实践中悟出来的；是厚积教育理论的知识之后,而薄发出来的智慧的光芒。它是无心而得的东西,但恰恰是这无心而得的东西,其作用却往往令人吃惊，即“无心得而鬼神服”。