【正文】  教学中内容是前提，而表达是关键。语言是教师向学生传授知识的基本手段，教学中教师的语言应具有强烈的艺术感染力，注重课堂中运用语言的美，使作者、教者、学者心灵交融，情感共鸣，有效地提高课堂教学效率。
　　语文课堂语言需要情感美。“一切景语皆情语。”语文教师若只用冷静的推理，平铺直叙、苍白无力的公式般的语言，就不能感染学生，很难实现教学目的，若动心动情，将作者的情、文章的情、教师的情用诙谐幽默、热情真挚的语言传达给学生，与之产生共鸣，就会愉悦课堂气氛，提高课堂效益。朱自清先生的《背影》，教师语言如涓涓细流滋润学生，用真挚朴实的情感语言让学生为父爱的博大而思索而感恩，讲者入情，听者入神。学生、老师、文本、作者发生强烈的共鸣。“感人心者，莫先乎情”，教师要善于发掘教材中的情感因素。
　　语文课堂语言需要音乐美。我们要学习的每篇作品都是作家情感的结晶，蕴含着丰盈的思想、情感和意蕴。《背影》的父子情深，《天净沙·秋思》的游子情怀，《荷塘月色》的感伤之情，《念奴娇·赤壁怀古》的豪迈气概，每一篇都是深情之作、歌咏之章。教师应该用饱含激情的富有音乐感的语言去范读去感染去拨动孩子们的心扉，让学生感受作品的音韵美、意境美，从而更深刻的理解作者、作品。
　　语文课堂语言需要结构美。任何一堂课都要体现课堂结构的层次性、条理性，教学的每个环节环环相扣，教师语言应具有逻辑性、节奏性。教师授课要注重教学过程中问题的设计，以问题的设计为前提，讲求语言的连贯性、层递性，讲授的内容思路要清晰，层次要分明，不能盲目的随意的讲授，该停顿处要停顿，该强调处要强调，先讲什么后讲什么要清楚。
　　语文课堂语言需要空间美。“言有尽而意不尽，意有尽而情不尽”。教师的语言应富于启发，在教学中，给学生留下想象得空间，让学生学会联想、学会思考，学会在领悟教师语言表达的意境的过程中去领悟文章的意境、思想和背后表达的哲理。以《荷塘月色》为例，教师应把握住月下荷塘和塘上月色之景，在导引中让学生置身于这如诗如画的美景中，感受情景之美，领悟作者那种笼着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的朦胧的意境美。
　　语文课堂语言需要规范美。准确规范是语言美的根本。教师在教学实践中运用规范的语言，即准确、鲜明、得体、连贯，是明白无误地传递信息和思想感情的必要条件，也是语文教师的必备素质。一个合格的语文教师，必须正确规范地使用祖国语言，做到发音准确，用词恰当，言简意赅，用普通话，让学生在学习中体味到祖国语言的魅力，保质保量地完成教学任务。 
　　“随风潜入夜，润物细无声”。语文教师用课堂教学中超强的语言感染力，把知识与教材内在思想意义传达给学生，做到春风化雨、点滴入土。