【正文】  摘 要:教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高教学质量的重要保证。拥有良好的一日教学常规的学校必是一所高效率、高质量的学校，养成良好的一日教学常规的教师必是一名优秀的教师，也是教学成绩突出、深受师生爱戴的教师。本文着重从教学常规的六个方面分别阐述了教师在日常教学中应该注意的问题。
  关键词:教学常规　教学质量　备课　上课　批改作业　辅导　测试
　　众所周知，一日教学常规包括备课、候课、上课、批改作业、辅导和测试六项。作为一名教师，在平日工作中都应该严格遵守这六项常规，养成良好的职业素养。那么在履行这六项常规时，都应该注意哪些问题呢？结合个人课堂教学实践，浅谈以下六个方面。
　　一、备课
　　备好课是上好课的前提，每名教师都要重视备课工作。备课的基本要求有：
  1、认真钻研大纲(课程标准)和教学计划。深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则。
　 2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，制定相应的教学计划，提高教学的实效性。
  3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，教案应包括本节课的教学内容、教学目的、要求、重点、难点、教学过程与方法、课内外作业和板书设计等内容、
  4、认真写好教学后记。每讲授完一节课后，都应及时总结本节课的教学体会。重点写教学过程的得与失，学生接受知识的情况以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验，提高教学水平。
　　另外要注意的是备课前，一定要参阅手头能找到的所有参考资料，从中采用最简便有效、能提高课堂效率的教学方法。注意千万不能照搬参考资料，要把自己消化理解了的东西再用恰当的方法传授给学生，特别是现成的教案，虽好，但不一定适合实际。
　　二、候课
　　候课就是教师提前一至两分钟到教室外等候上课。其目的一是会让学生对教师严谨治学的态度肃然起敬，二是督促学生从精神和物质两方面为本节课做好准备。另外教师的候课行为还会让学生养成课前一至两分钟复习以前所学内容的好习惯。久而久之，师生的这一习惯养成，必会大大提高教学质量。
  三、上课
  上课是教学常规中最重要的环节，具体要求也很多，如：
  1、不迟到，不坐着讲课，中途不随便离开教室，按时下课，不拖堂。
  2、教师语言要规范，简明，生动，形象。不说与教学无关的话，不讽刺挖苦学生。
　　3、教师衣着整洁，精神饱满，仪表端庄，态度亲切，循循善诱，要以表扬鼓励为主，不体罚学生。
　　4、教师板书要字迹工整，内容精确，设计合理，清楚，醒目。
　　在课堂上，教师应该提醒学生记笔记，让学生养成记笔记的好习惯。俗话说："好记性不如烂笔头"，再好的理解能力和记忆力，课后也会出现遗忘,有了笔记，复习起来会相当容易。教师板书，有利于学生记笔记，也给了学生记笔记的时间。另外，发动多种感官协同活动，眼睛看着，大脑想着，耳朵听着，嘴巴说着，手写着，这也是高效记忆所必需的。
　　此外，教师要认真维护课堂纪律，耐心听取学生的发言。对个别不守纪律的学生要耐心教育帮助，避免矛盾激化，以保证教学的正常进行。个别问题尽量课下解决，千万不要因为一个或几个学生而影响全体学生,学生最不欢迎也最瞧不起这样的老师。
　　课堂教学是提高教学质量的中心环节，现在的课堂是以学生为主体，教师为主导的师生互动式课堂，教师的作用已经由原来的演说家变成了导演。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。
  四、作业
  作业是对本堂课教学内容的巩固，学生做作业的过程也是对知识精华进行提炼的过程。教师要重视作业的重要性，但也不能无限依赖，要根据教学内容，精心设计课堂和课外作业。每次布置给学生的作业应当适量，防止学生负担过重，对学有余力的学生，适当准备些选做题，供自由选做。就英语而言，我们的作业往往是一个单元一套综合题，我把题分散开来，今天做完型填空和一篇阅读，明天做3篇阅读，后天再做改错题，周四再写篇小作文等。这样把两个小时的作业分散到4至5天内完成，化整为零，学生不厌倦，同时又天天有作业，天天练英语，避免了遗忘。另外给学生的作业，布置了必收，收了必改，改了必评。批改要认真、正确。批语要恰如其分，以鼓励为主，如well done！Much better than before! Not bad!Keep up! 等等。每次作文，都要找出2至3篇好的在班内朗读或张贴，对于一般的文章，教师也应尽量找出其中的精美句子，讲评时作为精彩回放写在黑板上，并注明这些句子来自谁的文章，旨在鼓励学生动笔。学生能写出一句，就不愁写出两句，三句。时间长了，学生们就不再害怕英语写作了。另外我还鼓励学生摘抄一些精美短文来背诵，写作文时，可以摘用里面的句型或短语，来提高作文的档次。
　　五、辅导
  辅导分自习辅导和课后业余辅导。自习辅导是解答学生疑问的时间，教师可根据学生的提问进行有针对性的辅导，在此过程中，教师应留心学生的掌握情况。课后业余辅导是指利用茶余饭后或周末进行的辅导,这种辅导随意性（下转第51页）（上接第4页）较强，同时最能增进师生感情，坚持下去学生会对你的奉献精神肃然起敬，也会特别愿意学习你的课。另外要特别关心后进学生及"学困生"，多作个别辅导，耐心帮助他们进步，不用罚作业的办法惩罚学生，要鼓励学生发展特长，对学有余力的学生给予个别指导，鼓励他们冒尖。
  六、测试
　　测试是对所学知识的检验。通过测试，教师会掌握学生的实际掌握情况，学生也会了解自己的学习效果，避免眼高手低。测试前，教师可帮助学生系统的梳理知识，指导学生复习，不能采用定范围，暗示测试内容等不恰当的复习方法。测试后要及时批阅，并分析试卷，找出本次测评中哪部分知识学生掌握得较好，哪部分掌握得不好，并分析原因。批阅后的试卷要及时发还给学生，同时进行试卷分析讲评，让学生不仅了解考试结果，而且能及时总结经验教训,以利于下一步的教与学。
　　根据学生的测试成绩并结合该生在平日里的表现，每次测试后找学生谈话已成为笔者的工作习惯。通过谈话，教师会及时了解学生的思想动态，帮助学生分析考试成功的经验和失败的教训，改进学习方法。对成绩优秀的要求他们再接再厉，争取更好的成绩；对成绩稍差的，帮他们挖掘闪光点，制定今后的学习目标，促其进步，以此增强他们的学习信心，带动其它方面共同进步。这种有针对性的谈话拉近了教师与学生的距离，增强了师生感情，学生也会感受到老师对他的关心和重视，会更加努力的学习，不辜负老师对他的期望。
　　综上所述，作为一名教师，良好的职业道德，广博的知识，恰当的方法是教学成功的基础，爱岗敬业，甘于奉献，持之以恒的精神是教学成功的保障。时代在发展，科技在进步，二十一世纪的教育教学对教师提出了更高的要求。我们只有不断加强自身修养，与时惧进，终生学习，才能适应新世纪教育教学的要求。