【正文】  摘 要：在体育课堂教学改革中，我们不少体育教师把队列队形练习给“革掉”了。笔者认为，体育课改是要优化教学过程和方式，而不是随意割舍宝贵的教学资源。队列队形练习是体育课程的重要资源，在体育课堂教学中有着其它内容无可替代的作用，不容忽视。我们要让队列队形练习回归体育课堂，提高体育教学有效性。
  关键词：队列队形；教学有效性；学习习惯
  队列队形作为体育课堂教学的一个重要环节，在新课程刚实施阶段，曾一度被淡化。但是近两年来，队列队形练习虽然又回到了体育课堂，不过还没有引起应有的重视。笔者从近年的教学工作实践中深深地体会到，队列队形练习在体育课堂教学中不容忽视。队列队形练习对提高课堂教学有效性，培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神，形成良好学习习惯等方面具有十分重要的意义。为此，重新审视队列队形练习在体育课堂教学乃至学校教育中的作用，应引起体育教学者的高度重视。
  一、正确认识队列队形的教学价值
  1、振作精神，集中注意力
  队列队形是体育课教学的重要组成部分，一般放在课的开始部分，是教师组织一堂课的开始。在初中阶段，其内容非常简单，如报数、立正、稍息；齐步（跑步）走、立定；原地四面转法以及由四列横队变成八列横（纵）队等简单的队形变换。虽然队列队形练习比较枯燥，但在振作学生精神，集中学生课堂注意力方面，却有其独到的功效。由于体育课教学与其他学科的组织教学不同，体育课一般都在相对宽广的室外进行，学生受外界的干扰因素很多，再者学生对体育课都比较喜欢，经过课间十分钟的调整，马上进入体育课，此时学生的大脑皮层的兴奋性高，注意力不易集中。通过队列队形练习能够让学生从注意力涣散状态，迅速进入到注意力集中状态。并且通过教师清晰、洪亮的口令，振作学生的精神，从而为接下来的教学做好准备。
  2、严明纪律，减少运动损伤
  队列队形的练习虽然属于教学常规，放在课的开始部分，但其作用却贯穿于整堂体育课之中。体育课教学的特点是学生通过身体练习，达到增强体质，掌握体育的基本知识、技术技能，培养学生良好社会适应能力，有一个身心健康的体魄。因此，学生与器材、学生与学生之间有着频繁的身体接触，如果没有严格的课堂纪律和教师的调控，难免会发生一些意想不到的运动损伤。通过队列队形的练习，可以提高学生课堂纪律性，养成遵纪守纪的良好习惯，使教师更容易调控练习队伍，如在技巧、双杠、跳高、投掷项目的练习中，学生会不自然地围在器械旁边，这样既影响了学生的练习，又容易出现伤害事故。通过队列队形练习，使学生养成良好的练习习惯，从而使练习队形更趋于合理性，避免因组织不当带来的损伤，使伤害事故的发生率降到最低。
  3、强化队伍调动的规范、合理性，提高教学的时效性
  评价一堂课成功与否的其中一个要素，是看这堂课的各个教学环节是否流畅，而体育课教学的流畅取决于队伍调动的合理性。体育课队伍调动是否合理，不仅体现了教师的基本素质和基本功，更是提高课堂教学有效性的根本保证。队列队形练习内容虽然简单，但在教学中用于调动练习队伍的作用是不容置疑的。体育教师通过长期的教学，使学生掌握一定的队列队形知识，形成一些特定的规定，不仅使课堂教学井然有序，更能节省时间，保证课的有效性。如在分组练习时，可根据练习要求，分成四组、八组，甚至更多。而这样的分组就源于平时的队列队形的练习。
  4、端正学风，形成良好班风
  队列队形的练习，不仅对体育课教学有着不可忽视的重要性，在其他学科的教学和班集体建设中，同样也起着至关重要的作用。
  （1）、端正学风，养成良好学习习惯
  培养学生在校学习的良好习惯的途径很多，但通过体育课堂教学中的队列队形练习达到养成良好的学习态度，不可谓不是一条很好的教育途径。因为体育课教学一般是在相对宽广的环境里，学生受外界因素的干扰不可避免。通过队列队形的练习，学生能够迅速地把注意力集中起来。经过长期的训练，学生对外界的干扰因素已具备了较强的抵御能力，则进入干扰因素相对小的教室内，学生的注意力就能更好更快地集中起来，从而养成良好的学习习惯，提高学习的时效性。
  （2）、严于律己，形成良好班风
  通过体育课堂队列队形的练习，使学生养成正确的站、行姿势和行动统一、遵纪守纪的习惯，使整个班级的精神面貌处于最佳状态，对班集体建设具有积极的促进作用，是形成良好班风的重要保证。正如许多学校对新生入学要进行军训一样，其目的就是要使学生严于律己，养成正确的站、行姿势，建立良好班风。但“军训”时间有限，其后续管理就依靠于体育课堂教学中的队列队形练习，否则，“军训”所产生的效果将前功尽弃。队列队形练习不但让体育课堂教学得益，而且还能辐射到整个学校的教育管理，如，学校集会、广播操队形、组织学生外出参观学习等做到快速、整齐、安静，无不得益于体育课堂教学中的队列队形练习。
  二、队列队形的教学实践
  1、开学初期集中、重点练习
  学期或学年初学生经过一个假期，思想和纪律较松散，可以利用这段时间专门集中进行队列队形训练。练习有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察，有利于学生动作技术的掌握，同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。对练习中出现的问题，进行重点练习，力求让学生规范掌握。
  笔者对七年级的队列队形教学，首先让学生明确：我们的队列队形是参照中国人民解放军的，所以，我们在练习中要展示出解放军英姿勃勃的姿态。学生通过严格队列队形训练后，课外活动、广播、体育课集队时做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，违反课堂纪律的现象减少，为学校的教育工作创造良好的条件。
  2、经常不断，课课练习
  每节体育课的开始时，安排一定时间进行队列队形练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的练习可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。并在练习中形成自己固定的口令语言和特有的肢体语言，这样可以在教学中更有效的调动学生。所以教师平时上课时应重视教学中所安排的队列队形，这对提高教学的质量起着积极有效的编排队形。让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。
  3、通过比赛，层层促进
  为了进一步开展好队列队形练习，比赛是种很好的形式。在课堂教学中，我们可以通过分小组练习，进行各小组分别演示、比赛等手段，来提高学生队列动作的正确性、一致性。在班级间、年级间开展队列队形比赛，提高学生队列队形练习的质量。还利用课间操来抓，将学生做操的进场和退场的队列队形列入到做操检查范围，使学生形成习惯。
  4、在课外活动中，有针对性地提高
  对队列队形练习较差班级，利用课外活动教师重点辅导。同时班主任在体育委员负责下，进行强化练习，可以让学生轮流喊口令进行队列队形练习，不但培养学生的组织能力，而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。在课外活动中，突出强调队列队形的要求，使之行动有规范。
  三、队列队形教学实践的体验与思考
  队列队形的练习，虽然它不是热门的体育教学内容，但它也应该是体育课中必不可缺的重要内容。在新课程熏陶下的我们，应该立足自身，好好地来研究一下教法、学法，用我们全新的理念、创新的思维来帮助学生愉悦地掌握这一传统的教学内容。更好地担当起培养学生朝气蓬勃的精神面貌，养成良好的站立、行走姿势、增强集体主义观念、组织纪律性之职。我们广大体育教师应重视队列队形练习在体育课中的地位，认真搞好队列队形的练习，把队列队形练习与教材内容有机地结合起来，更好的提高教学质量。
  我们绝不能够把队列队形练习看着是一种简单的步伐训练，应该充分认识其在提升学生精神，弘扬正气方面的独特重要。良好的学习习惯养成不是一朝一夕之功，其实施的途径也很多，队列队形只是许多途径中的一条，但是它在这方面的重要性是无可厚非的。课堂教学改革，旨在扬长避短，队列队形练习是传统体育课堂的长处，应该让队列队形练习回归体育课堂，充分发挥其独特作用。并且应该使之成为常态化，贯彻在体育课堂教学之中。
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  【5】毛振明.刍议新课程背景下队列队形教学之研究