【正文】  摘 要：随着计算机的普及和影视业的迅猛发展，优秀影视作品对中学生的影响越来越广泛、越来越深入，不少名著被搬上荧屏，势必对语文教学的内容和教学方式、方法产生许多的影响。如果语文教师在教学过程中能针对优秀影视作品的特点，发挥它的积极作用，就一定能够激发中学生的学习兴趣，进一步优化课堂教学，从而提高教学效率，这样，优秀影视作品就成了语文教学的有益的辅助手段，更好地为语文课堂教学服务，为语文教学增添异彩。
  关键词：语文教学；影视作品；积极影响；优势作用
  如何发挥影视作品在语文教学中的优势，运用优秀影视作品形象化的特点，更好的为语文教育教学服务，进一步提升语文教学的质量就成为新时代语文教育者应该研究的重要课题。
  1.发挥优秀影视作品的优势，提升学生理解作品的能力
  影视作品的优点在于能够用其生动具体的形象表现社会生活的面貌、本质，并且能够集中多种媒介的优点，让我们的语文课堂声图兼具、视听具备，从而产生极强的艺术感染力，因而深受学生喜爱。
  1.1优秀影视作品的运用，激起了学生探究文本的阅读兴趣
  语文课本中的不少文章来自中外著名文学作品，尤其小说和戏剧，都有着厚重的历史文化内涵，但由于距离现代社会久远，很难让今天的中学生产生阅读兴趣。而由中外著名文学作品拍摄的影视作品，则形象生动，学生可以通过生动的形象在很短的时间里就能够清晰地把握作品的深刻内涵；而且这种形象直观的表现形式也正好迎合了整天忙于紧张学习的中学生的心理需求，他们可以比较轻松地获取知识。同时，影视作品的热播也加快了知识的传播，能更集中地展示原著文本的魅力。这些影视作品往往能给学生不少启发，激发他们去探寻原著的兴趣，使他们获得阅读的动力。
  1.2影视作品有利于培养学生的多种能力
  欣赏影视作品有利于形成现代中学生的许多能力，如：形象思维能力、语言表述能力、想象联想能力、鉴赏评价能力等。现在许多翻新的影视作品，大都跳出了传统价值观念束缚，用现代的观念诠释传统故事，这样的作品对于现代中学生更具有吸引力，更能够吸引他们积极思考。教师可以引导学生对照原著，探究这些新的解释究竟有没有立足于原著，改编者的解释是不是合理。这样既可以促使学生阅读原著的兴趣，又能够让学生经过一番思考和交流后努力得出自己的判断。这种新的学习方式既有利于我们的学生养成独立思考习惯，又能有效拓展学生判断思维的能力。同时，在交流过程中，同学们对于优秀的影视作品分析与交流可以更好地提高学生的表达能力，特别其中的经典场面的刻画与经典台词表达，必将对学生的语文学习能产生更加有益的作用。在欣赏影视作品的过程中，学生的感知形象的能力、鉴赏的能力以及价值观的形成等都会得到明显的提高。
  1.3优秀的影视作品对于学生形成积极情感、良好品质与审美情趣都能够起到积极作用。
  欣赏富有思想性的的影视作品，对于培养现代学生的爱国主义、集体主义、人道主义等感情作用不可小视，同时又能够让中学生形成良好的道德品质、积极的人生态度与正确的价值观念，还可以提高其文化品位、思想修养和审美情趣。
比如《五星红旗迎风飘扬》中成功地塑造了建国前后一系列老一辈科学家为实现中华民族的自强独立而艰苦奋斗的群体形象。学生看了这部作品后，既深切认识到老一辈无产阶级革命家艰苦朴素的顽强作风，也能够明白今天生活的幸福来之不易，更能够激发中学生的爱国主义情感，帮助他们树立热爱人民，奉献祖国的博大情怀。
  2.发挥优点力避缺点，运用影视作品优化语文教学
  影视作品对语文教学必定会带来各种不同的影响，这就要求每个语文教师都应该充分认识到影视作品的特点，力避其消极影响、充分发挥其积极作用，这样我们就能够更好的激发学生的学习兴趣，既能优化课堂教学，又可以提高教学效率，这也正是我们在语文教学中运用影视作品的真正目的，唯有如此，我们才能优化语文教学。
  因此，在导入新课时，我们可以利用学生熟知的影视作品来诱发学生产生的共鸣，进而创设教学情境，激发学生学习兴趣。
  正处于知识积累与心理成长期的中学生，对新的事物的充满好奇心和对新知识充满渴求，学生的这些渴求，就要求语文教师要能够创造条件激发他们的学习积极性、主动性和自觉性，让我们的学生乐学、爱学。在教学中有效运用影视作品，就很容易引起学生的兴趣、感染学生的情趣，进而引发他们的学习兴趣和注意力。在教学《林冲雪夜上梁山》时，我们可以播放《水浒传》中有关林冲的几个特色鲜明的故事画面，突出林冲委曲求全与充满英雄豪气的两种性格特点。这样，我们在文本内容学习时，不需对人物详细说明，学生也能准确把握林冲的性格特点，准确判断出事件发展的趋向。这样就能达到“上课伊始，意境即生”的良好效果。
  总之，在语文教学的某个环节恰当的运用影视作品，必能给语文教学增加新的教学内容，给语文教学带来勃勃生机生机和活力，必能对语文教学产生良好的影响，提高学生语文课堂的学习的效率。当然，如果在教学环节中脱离教学内容而盲目滥引与教学内容无关的影视作品或者完全排斥一切有价值的影视作品，都是不不应该的，这些错误的做法不利于语文教学改革与发展，不利于语文教学与现代教育技术的结合。同时，我们也应该注意：在语文教学中不能以影片替代课本，也不能播放那些严重严重脱离基本史实或者曲解原著的影视作品。面对新的教育技术的影响，我们应结合职中语文新课标的基本理念，立足课堂教学的需要，结合学生认知的特点，本着有利于文本解读、有利于课堂教学的基本原则，让优秀的影视作品真正成为语文课堂上一道亮丽的风景线，成为语文教学的一种有效的辅助手段，更好地为语文课堂教学增添新的光彩。
  参考文献：
  【1】谢锡金、倪文锦.《新编语文课程与教学论》
  【2】金元浦、尹鸿、勇赴.《影视艺术鉴赏》
  【3】潘志敏.《经典名著在语文教育中的定位（上）》