【正文】  所谓“后进生”就是指我们常说的差生，即在老师和同学们眼中学习成绩差，不守纪律，不求上进的学生。一个班级只要有一、两个后进生调皮捣蛋，就会影响班级良好学风的形成，甚至连学校、家庭、社会也受到严重影响。在新形势下，这些学生如果任其发展下去，很容易在不良诱因的影响下走入歧途，变成“危险品”。如果教育得法，完全可以把他们转化过来，变消极因素为积极因素，对学校班级产生意想不到的重要作用。在素质教育全面推进的今天，我们不需要一枝独放，还需要百花争艳，万木逢春，才有真正蓬勃生机。学生常比作是“朝阳”，那后进生就是“迟开的朝阳”，跟优生相比，他们更需要班主任的关怀、呵护.....小心得要像对待鲜花上摇摇欲坠的露珠，这个比喻虽说有些夸大，却告诫我们，对待后进生切不可粗心大意。我们作为一名人民教师，要有义务感、责任心，还需要超常的毅力去教育好这些后进生，使他们跟优生一样健康、快乐地成长，成为“品学兼优”的合格人才。那么，如何转化后进生呢？下面我谈谈自已的切身体会：
  一、厚爱后进生
  师爱作为人类社会众多“爱心”中的一种，它不是人的自然天性的本能表现，不是出于某种私利的个人好恶，它是一种具有深刻社会内容的高级情感，是出自教师对特定社会目标的期望和追求。师爱是一种无私、高尚、真挚的爱，是一种职业上高度的政治素质，神圣的使命感、义务感。在长期从事班主任工作中，我深刻认识到这样的道理：没有爱，就没有事业，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师必须有爱心，用爱来赢得学生的爱戴、信任与尊重，使学生愿意听从老师的教导。我长期担任班主任工作，平时除了严爱优生，更注重厚爱后进生。后进生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自已不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但他们也有上进求好的愿望。我们千万不要动不动就疾声厉色，整天训斥；要么不管不问，视而不见，不管是“粗暴型”还是“冷淡型”，都会极大地挫伤这些孩子的自尊心。教育好学生，是我们当教师的义不容辞的责任。“教书育人”不是抽象的虚幻的，而是具体的、现实的渗透在对学生的一言一行之中的一种至高无上的工作。爱，不只是挂在嘴上，要落实到行动中。“厚爱”，犹如膏药，要贴近学生的胸膛。
  师爱无痕，师爱亦无垠。教师一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
  二、善于挖掘闪光点
  任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。后进生的身上自然也有闪光点，我们应该努力地寻找和挖掘后进生的闪光点，树立他们的自信心和自尊心，“金无足赤，人无完人”，再差的学生也有自已的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面发展和进步。《学记》中有句名言“教也者，长善而救其失者也”。其含义是教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自已充满信心，使周围的人对其充满2信心。在实施质教育的今天，即要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格和有特长的高素质人材，每个人都有自已的特长，对于后进生来说，某一方面可能会稍差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的优点。因此，对后进生，班主任要细心观察，全面分析，留心其一举一动，甚至细微的思想变化，寻找他们身上的闪光点。这样他们才会与老师产生共鸣，增强克服困难的信心，我相信，积极主动，发自内心的改过，其产生的效果远远大于后进生被动的接受转化。老师的信任使他们树立起学习、生活的希望，让他们扬起走向新生活的风帆，这样才能真正达到健康发展的目的。我班有个学生叫李玲，虽然是个女孩子，，便是从她的穿着打扮、言行举止上却一点也找不到女孩子的影子。上课不专心听、下课老欺负人、纪律散漫、满嘴脏话，老师说不得，家长管不了。面对这要样的学生，我一开骀还真有点手足无措，但职责告诉我：绝不放弃。于是，我一边细心观察她的言行，与她真诚地交谈，了解她的好恶，一边调查了解她的家庭状况。从中得知她是一名留守儿童，父母都在广东打工，对她根本无瑕顾及，平常驻跟七十多岁的奶奶住在一起。她奶奶告诉我，每天放学回家，就知道跳绳，而且跳得很好，我很高兴，因为学校运动会中，就有跳绳比赛。我就由此下手，让好她好好练习，希望到时能代表班上参加比赛，勇夺第一名。比赛那天，我让同学们站在两旁为她呐喊助威，她果然不负众望，跳出全校最高分，得了一等奖。我向她表示祝贺，感谢她为班上争得了荣誉，并告诉她：如果在学习上也能象跳绳一样努力，老师会更喜欢她，同学们一定更欢迎她。从此，她有了很大的进步：上课专心些了，偶尔还会举手回答问题；作业肯做了，虽然字写得不是很漂亮；课后也不经常打架了，有时还会做一些好事......我因势利导，经常在公开场合表扬她。得到了老师的肯定，她自已也显得信心多了，在期末统考中，语文还考了80多分的好成绩。在一次以“老师，我想对您说。。。。”为主题的班会课上，她特意制作了一张精美的卡片送给你，上面还留言：老师，谢谢您的爱！看着这句普通却发自学生肺腑的话，我心里有了一丝丝的安慰。
  三、学校、家庭、社会教育密切配合
  实现后进生的转化是一个渐进的过程。长期以来，在教育学生特别是后进生的问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生的转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作。后进生家长怕进校门，怕见老师，因此，教师要主动与家长联系，共同研究制订转化方案，互相联系，互相督促，教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使后进生转化得到了家长的进一步支持和配合，达到转化的目的。取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的，否则，老师们在他们身上所花的心血就很可能付诸东流。
  总之，后进生的转化是一个反反复复的过程，是班主任工作的重点，也是难点，决非一朝一夕就能成功，需要老师耐心细致的引导。转化后进生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证，因此，后进生的转化，是老师们的责任，也是教育界光荣而艰巨的任务。