【正文】  摘 要：当前，国务院推出了《关于加快发展现代职业教育的决定》，决定中提出，引导社会办学，强化校企协同育人，创新发展高等职业教育，发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用。作为中等职业教育的技工学校，如何改变现状，强化自身，与高等职业学校接轨，是摆在众多技工院系面前的一道难题。
  关键词：职业教育；技校发展；接轨
  一、技工学校现状
  技工学校作为现代职业教育的重要一环，面临着“招生难、教育难、分工难”三大难题，处于“招不进来，分不出去的”尴尬局面。
  （一）招生难、生源差
  受当前企业失业率高和“不愿当工人”的陈旧观念的影响，社会上存在重学历轻工人的倾向，家里只有一个孩子，望子成龙望女成凤，认为孩子当工人就是没出息，加上地方保护主义严重，生源少，学校多，抢生源情况时有发生，一些技校给出优厚条件，反而被认为是传销宣传。为了完成招生计划，许多技校不断降低招生标准，提前做好招生工作，但招生仍然不理想，导致大量水平较高的技校生源流入职业高中、高中、中专委培或高中复读的队伍中去，造成了技校生源短缺、素质成低下的后果。
  （二）教育难，质量差
  由于生源素质差，近年来技校招生困难，使一些技校招生时不断降低质量，造成技校学生良莠并存，整体素质低下的现象，给提高教育质量带来难度。一些学生自私自利，懒惰成性，加上穷人养娇子现象逐渐突出，某些技校制度不全，措施不力，管理不严，培训的学生思想素质较差，业务水平低，纪律观念薄，造成学生质量差，企业不愿要，“产品”不好销。
  （三）分配难，满意少
  企业改制后，多数企业人满为患，不愿增加负担，需求人数日渐减少。学校设备老化，实习设备更新缓慢，跟不上企业日新月异的发展，所学内容不适应企业用工要求。部分学校为了保证生源，设置一些财会、商经、计算机等热门专业，而企业需求的技校生主要做脏累差，技术含量不高的工作，造成分工难，企业与学校满意度差的现象。
  二、技工学校发展对策
  面对这些现状，学校应该如何发展，成了当下面临的困难，笔者认为应从以下三方面入手，来解决
  （一）加强制度建设，打造现代职业教育管理体系
　　俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，是我们应该遵守的，用来规范我们行为的规则、条文，它保证了良好的秩序，是各项事业成功的重要保证。
  1、制度减设，以制度管理人
  成立决策部门、执行部门、服务监管部门。否决人情化管理，按照制度化管人。监督、检查部门进行评估，对做事不力的，不会做事的按制度进行待岗处理，经过学习再上岗，对于会办事能办事的发扬其办事精神，进行奖励，鼓励更努力办事做事。做到人尽其责，人尽其才，努力提高个人的业务能力，使人流动起来，活起来，加强制度管理，立足于制度建设。
  2、文化建设，全校共提高
　　加强学校文化建设，以为校办事、以校为家为载体，加强各级人员的思想建设，共同努力提高职工文化素养，在制度下规范自己的行为，凝聚共同存亡的灵魂意识，为全校共同发展做出个人最大努力，为职工办实事，办好事，立足于文化建设、精神建设，不断提高职工幸福感。
  3、简化事情流程，精简结构，效率做事
  把学校的大事简化为“招生、教学、就业”三个主要任务上，全校师生为三个任务努力做事，从主线上抓成绩，把无关不必要的事情简化，提高每个职工对本职工作的认知度，简化不必要的无效工作，从三大任务上提高自己，做到人人都熟悉清楚三大工作的要点，为三大任务做事，减少不必要的消耗，立足于事情简单化、重要化。
  （二）加强岗位责任制，促使全校师生与学校共同发展
  1、立足本职，清晰学校定位
　　技校不同于中小学校，没有义务教育的国家支撑，也不同于高等学校培养理论科研工作，但技校承担着培养高技能操作人才的重任，在当前形势下，认清技校本身应承担的责任，从技能实践入手，从理论联系实际出发，把动手能力放在第一位，为企事业培养一线操作人员是永远的责任重担，立足于此，技校的地位永远不可代替。
  2、发展自身，加强内部提升，
　　发展是硬道理，打铁还需自身硬，发展自身，提高社会竞争力。从理论上，从实作上不断发展自身，强化自身，发展“双师型”教师。从社会的实际需要设置专业，从自身优势上发展课程，发自身之特长，走尖端之路，提高自身知识素养，提高自身动手实作的能力，把学生培养成一个进企业就可用、可大用的操作人员，强化自身素养，发展有特色的专业，与企业需求接轨，立足于众多的学校之中。
  （三）深化校企合作，加快产教结合
  1、发展校企合作，建校于企业
　　大力发展校企合作，为企业的发展所需培养大量人才，想企业之所想，急企业之所急，为企业的发展建设一支坚强的后盾，企业建设在什么地方，学校就建设在什么地点，依托企业发展的优势，不断完善自身的教育结构，为企业服务，立足于企业。
  2、调方式、转结构，成就技能蓝领
　　面对新形势，从自身开始调结构、转方式，因事设岗，以岗聘人，争取做到事事有人做，事事有人负责，争取做好做全，把岗位责任制、经济责任制落实到每个人，从实际坐起，从制度做起，把学校办活办牢，从为校着想，从为事着想，提高学校的市场竞争力，提高社会竞争力，立足于本校的结构调整上，先活学校，后活自己。
  总之，新形势新环境下，技校要发展，一要发展强化自身，二要改革陈旧模式，从制度上、结构上、方式上找原因，找应对方法，使技校立足于社会，立足于未来，担当起职业教育的基础性作用。
  参考文献：
  1、 柳俊林；新时期技工教育办学体制改革探析[J];时代教育；2012年13期
  2、 单守军；关于技工院校发展的几点思考[J]；现代阅读（教育版）；2011年08期
  3、 张凯；新形势下技工学校如何发展的思考[J]；硅谷；2009年19期
  作者简介：吕玉国，云南冶金高级技工学校，硕士研究生，冶金教研组组长，研究方向：专业建设与课程教育。