【正文】  21世纪随着独二代成长步入高中，新形势下的教育对学校提出了新的要求。班主任作为学校教育的基本实施单位，其教育效果如何，直接决定着学校的教育质量，这就对班主任工作提出了新的更高的要求。班主任是班级工作的组织者，学生健康成长的引领者，是学生主要的“精神关怀所在”，是影响学生发展的“重要他人”。一个好的班主任就是一个好集体，那么一个好的班主任应具备哪些条件呢？
  一、班主任要有良好的道德素质
　　班主任对学生始终具有示范性。班主任只有为人正直，作风正派，襟怀坦白，理想远大，情操高尚，处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，学生才会信服，才会效仿，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样，应该用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生，使他们健康成长。
  二、班主任要有较强的教学能力
　　一个班主任教书不行，那么他再会忽悠也不成，课堂上我们要拿出看家的本事，牵引学生的魂，让学生信服、佩服。从而认可，服从。“台上一分钟，台下十年功”，给人“一杯水”自己要有“一桶水”。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代层出不穷。班主任不仅要传道、授业、解惑，更会启迪、开发和创新。这就需要班主任具有较强的教学教育理论，树立终身教育的观点，从单一型向多面型、全能型转变。达到一专多能，德才兼备，以适应新形势下教育发展的需要。要认真探讨新的教育方法，不断深厚自己的功底，以提高学生的综合素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全面发展。不仅要学会分析、钻研和思考，更要学会探讨、总结和研究，针对自己所从事的不同的教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验。
  三、班主任要尊重学生
　　教书育人是教师的天职，而育人应是班主任的首要天职，如何育人？我认为爱学生是根本，有了爱便有了一切。爱学生就需要我们尊重学生的人格。了解学生的兴趣、爱好习惯以及为人处世的态度方式等。然后对症下药。帮助学生树立健全，完善的人格。作为班主任要努力做到像对待真正的朋友一样，欣赏学生，倾听学生的意见，接纳他们的感受。包容他们的缺点。分享他们的喜悦。所以被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
  四、班主任要允许学生犯错误
　　古人云：人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。在班级的管理过程中应允许学生犯错误。应该用发展的眼光去看待每位学生。但是宽容并不是纵容放任自流。并不是缺乏必要的批评和指导。当学生犯小错误时，一定要冷静处理。对于大错。我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女。他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫。对外界事物很敏感。很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，极有可能影响孩子的一生。
  五、班主任要具有与学生谈话的技巧
　　班主任处理问题过程中。要讲究批评的艺术，批评时多一些技巧和柔性。让忠言也变得顺耳，让冷言冷语也变得充满绿色和阳光。要真正了解谈话的对象“知彼知己，百战不殆。”谈话前认真做好调研工作。要对谈话对象的思想、心理问题的原因以及社会、家庭学习环境等了然于心。并且还要选择恰当的时间地点。一般在时间上要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现而定，地点要选择比较清静易于定心，不受外来干扰的场所。让学生感受到自在亲切。
  六、班主任要将爱注入管理之中
　　付出爱心与严格要求并不相悖。爱心是伟大的，但绝对不是万能的。对学生的爱是门艺术。何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等。现在的孩子大都是不缺少爱，或者说他们拥有的爱更多，以至于我们对他们付出爱时，他们认为理所当然。所以，在很多时候班主任教育要爱与严格要求并从，只有这样，才更有利学生的发展。
　　总之，班主任工作是一门管理艺术，是一种平凡而伟大的工作。需要我们与学生建立平等，和谐的师生情谊，用真诚的爱心感染学生，用高尚的人格塑造学生，用远大的目标激励学生，用精湛的教育艺术引导学生。做学生的良师益友。让学生深深地感到和你在一起是他一生中最难忘、最快乐、最充实、也是收获最大的一段时光。