【正文】  语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是学习所有学科的工具，被誉为“百科之母”，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，也将成为重中之中。到底怎样才能学好语文呢？经过几年的实际教学摸索，我认为要注意以下几方面：
　　一、语文兴趣的培养
　　“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为“爱学”“乐学”。
　　例如小学生求知欲强，好奇心强，针对这个特点，我利用猜谜的方法，诱发学生的学习兴趣。在教《雷雨》一课时，我出这样的三个谜：千条线，万条线，落进水里看不见；?晴天穿白袍，下雨穿灰袍，不到地里来，只在天上跑；?白花不是花，花园不种它。夏秋看不见，春冬天上撒。让学生猜猜谜语，允许讨论，交流，制造浓浓的课堂气氛，使学生的注意力向课文迁移。
　　二、动手操做，激发学生的学习兴趣
　　在新课程理念下，动手操做不失为一个好的方法。它可以促使学生把生硬的语言文字演变成生动、形象，学生就会饶有趣味、兴致勃勃地投入学习。
　　在教两个铁球同时着地时，我拿出两个大小不同的石头，引导学生：同学们，这节课，我们做一个实验，用两个石头在相同的高度，同时放下石头，到底哪个石头先着地？现在哪个同学先做？于是，同学们跃跃欲试，纷纷举手，抢先做实验，学生的兴趣激发起来了，情趣高昂起来了，下面课文的学习就在快乐中有序的完成。
　　三、改变教学方法，调动学生的学习兴趣
　　一般来说，未成年人认识的基本走向是由一搬到特殊，由抽象到具体。调动学生的学习兴趣，应该遵循学生的认知规律，由感知到理性，有基本事实到基本理论。
　　在以往的教学生涯中，我主要关注的是学生对知识的掌握，面面俱到，要求背诵、默写，死记硬背，如果学生达不到这个要求的话，我会整天没有笑容。后来，我改变了这个教学方法，重新调整教学方法，取长补短，观看先进的教学方法。在课堂上，我不再一味的追求学生按照自己的思路学习课文，在提问时，也不刻意要求学生回答问题的准确性；而是让学生在宽松的、和谐的气氛中讨论、交流、团结、发展，尽量发挥学生的主体性。让他们自己提问题，自己解决问题。学生在宽松、民主的课堂教学中，选择自己喜欢的学习方式，这样，学生对我所上的课觉得已经不是负担，学习的内容也觉得轻松，学习兴趣自然就调动起来。  
　　四、营造良好氛围，培养学生的学习兴趣
　　教学过程既是一种知识学习过程，又是一种情感体验的过程。热烈活泼的教学气氛会使学生情趣高昂，智力活动呈现最佳状态，保持一种积极的学习状态。如果冷漠沉闷的教学气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。因此，要培养学生的学习兴趣，必须营造良好的教学氛围，而良好教学氛围的营造离不开一定的情境、情趣和情感。这就要求作为教学主导的教师在教学中要作到：
　　1、设情境，营造学习气氛。教师在教学中，要把握好尺度，尽量发现学生的“闪光点”，并大势的表扬，多加夸奖，让学生明白老师还是把“自己放在心上”还是有那么一回事，学生的心情就没有任何负担，宽松、愉快地学习。
　　2、保持良好的精神状态，以情激情。著名教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情趣，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”。人的情趣是可以互相感染的。在课堂上，教师讲课时必须精神饱满，情趣高昂，以自己的状态带动学生的状态，使两者的感情融为一体，培养学生的学习兴趣。
　　3、融洽师生系。融洽师生关系，直接影响学生的学习兴趣，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢教师，也会他教的课程，“亲其师，信其道”就是这个道理。要融洽师生关系，教师必须以民主、平等、合作、对话的态度对待每一个学生，做到“移情、无条件积极关注，真诚”。教师要放下“师道尊严”的架子，从居高临下走向平等，不是把自己看成教学的主宰，而是把自己作学生学习的组织者、引导者和参与者，与学生一起寻找真理，去分享成功的喜悦和求索的艰辛。教师对学生的关爱和了解，加强师生间的沟通，形成爱的双向交流，只有这样，才能生动活泼地开展教学，才能缩短师生的心理距离，引发学生的学习兴趣。
　　总之在语文教学中，激发学生学习的方法和途径是多种多样，只要教师增强责任感，做生活的有心人，注意收集、积累教学资料，坚持理论联系实际的教学原则，让材料进课堂，一切为了学生，为了学生的一切，高度尊重学生，全面依靠学生，转变观念，大胆求索，充分发挥学生的主体作用，就一定能激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、爱学，语文课教学就会焕发生命的活力。