【正文】  摘 要：中等职业学校实施教学质量评价，将有助于提高中职学校毕业生的综合素质及能力，增强学生适应岗位及职业变化的能力，拓展学生可持续发展能力；全面提高教师队伍素质；及时调整专业设置和课程开设，有针对性地改进教育教学工作；增强社会对中等职业教育的了解，实现学生、学校、社会的三赢。
  关键词：教学质量 教学质量评价
  《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确提出要重点发展中等职业教育，提高中等职业教育的教学质量，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展；深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度，建立和完善定期评价检查制度。要把教学质量、教学改革成效作为对中等职业学校评价检查的重要内容，以评促建，以评促改，规范教学，促进教学质量的提高；加强教学保障条件建设，建立提高教学质量的长效机制。
  一、教学质量与教学质量评价
　　教学质量：在教学过程中，与教学有关的各种特征的总和，是学生能够获得知识、锻炼思维方式、实践能力的程度，通常用一定的教学质量标准反映出来。教学质量标准是学校、学生、用人单位、家长四方对专业技术人才所期望的知识水平和能力。
　　教学质量评价：根据教学目标、运用科学方法衡量和判断教与学质量的过程。它是教学工作的重要组成部分，是教学质量管理的主要环节，是发展教育趋势的重要手段，是教学改革的切入点。
　　教学质量评价的主要目的是：掌握教学的实际情况、加强教学管理、进行教学改革、指导教学。
  二、在教学质量评价过程中实现以下目标
  （一）课堂理论教学与课外各教学环节的监控、评价并重。
　　全面的教学质量监控、评价应该评价课堂教学的同时把诸教学环节，如教师的备课、作业批改、课后辅导、教书育人、师德等环节的工作质量和表现制定相应的考核目标，提出评价标准，作为对教师综合考核、评价的组成部分，从而全方位地把教师的教育、教学工作纳入监控、评价视野，最终达到提高教学质量的目的。
  （二）课堂理论教学与实践教学监控、评价并重。
　　中职教育是以培养技术应用型人才为教育目标的能力本位教育，这就决定了其实践教学在整个人才培养过程中的重要地位。理论教学与实践教学并重的职业技术教育的特点，要求在教学监控、评价过程中加强对实践教学的监控、评价，建立起对理论教学与实践教学的全方位教学质量监控、评价体系，才能够推动中职教育特色的形成。
  （三）对教师教学水平和教学质量的监控、评价与教师综合素质和能力的监控、评价并重。
　　要测评教师的教学水平、教学质量如何，还应该关注教师教学工作以外的综合素质和能力，如学术水平、教育教学研究能力、外语应用能力、计算机应用能力、知识的自我更新能力，包括育人能力等等。
  （四）对教师的监控、评价与教育对象的监控、评价并重。
　　教学质量的高低最终体现在培养的学生质量上，因此必须把教育对象作为重要的教学质量监控、评价客体。如学校可建立用人单位人才质量信息反馈系统，主动请社会各用人单位评价学生质量，通过不断跟踪毕业生社会反映，反思与调整学校各项工作，实现人才培养过程的不断优化。
  三、教学质量评价的意义
  （一）学生：中等职业教育服务的对象是学生，教育质量的提高，使学生不管文化素质或实践技能都能得到提高。通过中等职业学校质量评价体系的研究，分析影响教学质量的因素，既是促进学习的动力，也是对学习质量的科学界定，更是对学习目标的综合导向。在评价过程中既可了解学生学业成就表现的一般情况，又掌握学生学习的背景；既进行纵横比较，又全面分析影响学生成绩的因素，评估学生未来的能力发展及社会期许。通过评价，将有助于提高中职学校毕业生的综合素质及能力，增强学生适应岗位及职业变化的能力，拓展学生的可持续发展能力。
  （二）教师：在对教学质量评价过程中，起到让教师主动更新教育理念，转变教学观念，深化课堂教学改革的目的，可进一步促进职业学校教师队伍建设，全面提高教师队伍素质。
  （三）学校及职业教育系统层面：通过教学质量评价过程中对学生的学习成就表现及其差异的检视，及对毕业生就业跟踪调查，可以更好地了解课程实施的成效，课程的发展，使教育研究者、教育决策者能看清教育系统的各个环节对学生学业成就的影响，促进教育决策者关注并努力改善教育环境，及时调整专业设置和课程开设，有针对性地改进教育教学工作。
  （四）社会层面：一方面通过有效的教学质量评价，中职学生的综合素质得到提升，职业能力得到发展，企业能获得更多更好更快地适应岗位需求的人才；另一方面增强了社会对中等职业教育的了解，能更多地争取到社会对中等职业教育的支持和关心，从而实现学生、学校、社会的三赢。
  黑龙江省教育科学规划重点课题《黑龙江省中等职业教育工学结合整体性课程改革的研究与实践》，课题批准号：QDB1211004，子课题项目“中等职业学校教学质量评价体系的研究”