【正文】  摘 要:巧妙运用多媒体，可以突破传统作文教学模式；可以创设合理而富有情趣的生活情境，使学生产生真切感受，激发写作欲望；帮助学生获取多方信息，拓展视野，积累素材；运用多媒体，师生协作学习，产生互动，优化了教学过程；可以改变写作方式和评价方式，师生之间交流平等民主。巧用多媒体，使得作文教学告别枯燥，课堂变得生动，真正提高课堂效率。
  关键词:教学模式、教学过程、写作方式、评价方式、多媒体形式
  当今社会，信息瞬息万变，人与人之间的交往与合作更为密切，地球成了“村落”。
  现在的学生早已成了电脑高手。他们可以通过多种渠道和形式接受大量信息，这可是作文教学的优势。笔者多年教学语文，在教学中不断尝试并发现，录音、投影仪、多媒体等技术的运用，给教学带来了极大的便利。特别是网络的应运而生，更让教学工作如虎添翼。
  笔者尝试在作文教学中巧妙运用多媒体，使二者融为一体，能创新作文教学，有事半功倍之效。
  一、巧妙运用多媒体突破传统作文教学模式
  传统作文教学训练形式单一，教师讲解乏味，内容枯燥，效率低下。教师要求学生作文必须中心明确，语句通顺，文字优美，标点正确，没有病句等。这样的要求未免过高，导致学生对作文兴味索然。再者，由于学生平时缺少观察，缺少生活体验，无法产生共鸣，作文只能胡编乱造。传统作文教学过分强调写作知识与技巧的学习，忽视了学生自身发展。
  巧妙运用多媒体辅助作文教学，可以突破传统的作文教学模式，这样就为作文教学注入了活水。多媒体能展示动听的音乐、精彩的画面、详实的素材，集视听色效果于一体，为学生提供了广阔的思维空间，为学生体验生活提供了便利。教师既可以通过多媒体播放音乐，引导学生在美妙的音乐声中进行想象作文，又可以通过多媒体展示精彩的画面，指导学生合理续写情境作文；学生既可以通过网络查找写作素材，又可以方便作文修改。多媒体使得作文教学不再拘泥于传统形式，教法随机应变，指导作文明显灵活方便。学生在作文教学中不光提升了思想境界，还积淀了文化素养，更有利于抒发真情实感，从而使学生个性得到极大张扬，创新能力、想象能力也能得到较好培养。巧妙运用多媒体，可改变传统作文教学模式，使得课堂呈现清新、愉悦之势态，学生肯定举手赞成。
  二、创设合理而富有情趣的生活情境，使学生产生真切的内心感受，激发学生的写作欲望
　 《语文新课程标准》指出：写作教学应贴近学生生活的实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语言文字有其自身优势，它给学生想象的空间。多媒体则帮助学生积极理解文字，感悟所蕴涵的思想感情。借助多媒体，创设合理而富有情趣的生活情境，能有效地促使学生产生真切体验，激发学生的写作欲望，从而写出具有真情实感的文章来。
　　赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”多媒体真实地再现学生的生活、学习、活动情景，还能进行加工处理，使其更典型，更具有代表性。看到熟悉的画面，听到熟悉的声音，自然地唤起学生真切的内心体验，从而产生共鸣，以这种方式引导学生自由地感悟，自由地倾吐，自由地抒发真情，即用我心抒我情，用我手写我情。如此这般，教师还怕学生写不出富有真情实感的文章来？
　　三、帮助学生获取多方信息，拓展视野，为写作积累丰富的素材
　　网络是个奇妙的世界，蕴藏着无穷的知识。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，谁勤于耕耘，谁就会获得需要的东西。学生可以通过网络，以最快的速度，查找资料，搜索数据，下载信息。庞大的信息资源，极大地满足了学生多方面、多层次的求知欲望。学生不仅可以获取自己所需，还可以与大家分享，实现资源共享，极大地丰富了知识，开阔了学生的视野。
　　例如，在教学习作《我喜欢的动物》时，我在课前就发动大家搜集自己喜欢的动物资料，学生有的倘佯书海，有的遨游网络。有的学生打印了多份，提供给家中没有电脑的学生，在帮助同学的同时自己得到了快乐。教学时，我将教学目标与网络技术有机整合，充分地展示了网络时代跨时空、大信息量、交互性和个性化的优势。学生由于积累了丰富的资料，都觉得有内容可写，连一些平时对作文深感头疼的学生也不再愁眉苦脸了。“无米之炊”变成了“有米之炊”。
　　可见，学生借助多媒体，可以搜集资料，并通过分析整理，获取有价值的信息。学生借助网络，可以学会更多课堂以外的知识，并灵活地运用，促进思维发展，培养学生学习和应用信息的兴趣，培养学生获取、分析、处理信息的能力，在这个过程中，学生的创造力也能得到极大培养。长此以往，学生能积累很多写作素材，根本用不着害怕“巧妇难为无米之炊”了。
　　四、利于积累，同伴共享资源库
　　我们学校有学习专栏，专栏上有个“作文园地”。作文课结束的时候，我请学生将习作粘贴在专栏上。大家展开评论，并附在“作文园地”中。也欢迎家长们发表看法，学生根据评论还能进一步修改作文。
　　有一位家长是这样写的：很高兴在学习专栏上看到孩子的作文，一直都以为儿子的作文一塌糊涂，想不到这次写得还不错。我还在专栏上看到了老师和同学对他的评价，评价恰如其分，孩子高兴得什么似的，就像获奖一样。这种方法真好！希望孩子继续努力。这对孩子是多好的鼓励啊！
　　我们学校很多语文老师都将学生的优秀习作转帖到《作文园地》，几年下来，积累颇丰，这里成了作文资源库，完全改变了过去那种呆板的评价方式。这个天地为学生之间相互学习，共同进步提供了一个学习与交流平台。
　　我个人以为，巧妙运用多媒体，既能提高课堂教学效率，又可优化教学过程，使作文教学变生动。