刊名： 教育研究
主办： 中国教育科学研究院
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1002-5731
CN： 11-1281/G4
邮发代号：2-277
历史沿革：
专题名称：教育理论与教育管理
期刊荣誉：社科双效期刊;国家新闻出版总署收录；中国期刊网核心源刊；CSSCI 中文社会科学引文索引来源期刊；北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊；
创刊时间：1979
提高小学生作文水平的“四法”
【作者】 刘翠红
【机构】 河北省宽城满族自治县宽城镇中心校 河北省宽城满族自治县第五中学
【摘要】【关键词】
【正文】 摘 要：《小学语文新课程标准》课程目标中明确指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。作文教学是小学语文教学中不可缺少的重要部分，既是重点也是难点。对学生而言，写作文难，写一篇好的作文更难。教师应该有目的、有计划地培养学生，促进他们写作水平的提高。
关键词：小学 作文 教学 方法
“作文难，真难！”这是小学生的普遍心声。的确现在的小学生作文水平低，写作能力差。那么，怎样才能使学生爱上作文，善于写作文，提高作文水平呢？凭多年的教学实践，我总结出了“四法”供大家参考。
一、经常练字，书写规范。
古人云：“字如其人”，说明写一手好字会让人终身受益，虽然现在印刷字用得太多，但学生卷面还是手写。试想：一篇好的作文如果字迹潦草，看都看不清，写得好又有什么用呢？得不了高分。从一年级开始，我就让学生每人准备一个练字本和字帖，要求每天写一页，不许间断，周末老师检查，写出评语，及时改正不好的写法。另外，每学期进行一次全班性的写字比赛，写得好的，要给予奖励，写得不好的要及时给予鼓励和指导，久而久之，激起了学生练字的兴趣。当然练字是一个长期坚持的过程，教师要随时关注并给予督促。一年下来，小学生进步太快了，字迹清晰，卷面美观，在考试中也就不会因为作文字迹潦草而导致不必要的失分了，无形中也就提高了作文水平。
二、多读勤写，积累素材。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，没有一位文学家的成功不是得益于大量的课外阅读。所以，我鼓励学生利用课外时间大量的阅读，为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的画册书报杂志，并将其中的优美词、句、段积累起来。每周我们班都要举行一次“课外阅读经验交流会”，鼓励学生把本周阅读收获和写作点滴分享给同学，达到共同提高之目的。另外，每次布置作文，给学生足够的时间去想、去写，然后大家集中修改（错别字、病句、好词佳句、篇章结构以及所要表达的主题等）。然后进行整体分析，评出几篇优秀作文在班上念，找部分学生给予评价，教师进行指导，让大家共同提高。
三、观察生活，富有真情。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，叶圣陶先生也曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。生活中的素材是无穷无尽的，只要指导学生善于观察、善于发现，就能写出富含真情实感的作文来，所以我让学生多留意身边的人和事，记录新人新事，从课内到课外，从班内到校外，从学校到社会，从所见、所闻到所感，让学生从生活中吸取创作之源。一次作文课上，我要求大家带来自己平日心爱的玩具，写一篇观察短文。学生热情高涨，纷纷拿出自己心爱的东西，例如遥控汽车、芭比娃娃、毛绒玩具等。他们按照老师的要求，写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。由于我要求同学们观察时按一定顺序，抓住特色，发挥想像，所以，有的同学还写得比较生动有趣。
四、多方并举，取得实效。
写作文“贵在得法”，很多学生写不好作文，对作文不感兴趣，就是因为方法不当，没有技巧。首先，我提倡学生写日记，把自己每天做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来，要求短小，真实，具体；其次，学生写作之前要激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容；最后，还要注重学生作文的评价，在作文批改中应该给学生以尊重、实施鼓励，情感激励让学生越写越爱写。在评价上要坚持激励性，要以保护学生的自尊心和增强学生写作的自信心为准则，以赏析的眼光看待学生的劳动成果，尊重学生的创作成果。对于佳作，还要在校内展出或是把稿投出去，起到培树典范的作用。
总之，要想提高小学生的作文水平并不容易，这是一个长期的过程，但只要教师平时掌握以上“四法”，多指导学生深入生活、广泛阅读、掌握技巧、勤于练习，提高还是很快的。
关键词：小学 作文 教学 方法
“作文难，真难！”这是小学生的普遍心声。的确现在的小学生作文水平低，写作能力差。那么，怎样才能使学生爱上作文，善于写作文，提高作文水平呢？凭多年的教学实践，我总结出了“四法”供大家参考。
一、经常练字，书写规范。
古人云：“字如其人”，说明写一手好字会让人终身受益，虽然现在印刷字用得太多，但学生卷面还是手写。试想：一篇好的作文如果字迹潦草，看都看不清，写得好又有什么用呢？得不了高分。从一年级开始，我就让学生每人准备一个练字本和字帖，要求每天写一页，不许间断，周末老师检查，写出评语，及时改正不好的写法。另外，每学期进行一次全班性的写字比赛，写得好的，要给予奖励，写得不好的要及时给予鼓励和指导，久而久之，激起了学生练字的兴趣。当然练字是一个长期坚持的过程，教师要随时关注并给予督促。一年下来，小学生进步太快了，字迹清晰，卷面美观，在考试中也就不会因为作文字迹潦草而导致不必要的失分了，无形中也就提高了作文水平。
二、多读勤写，积累素材。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，没有一位文学家的成功不是得益于大量的课外阅读。所以，我鼓励学生利用课外时间大量的阅读，为了正确指导同学们读书，我要求他们读有益身心健康的画册书报杂志，并将其中的优美词、句、段积累起来。每周我们班都要举行一次“课外阅读经验交流会”，鼓励学生把本周阅读收获和写作点滴分享给同学，达到共同提高之目的。另外，每次布置作文，给学生足够的时间去想、去写，然后大家集中修改（错别字、病句、好词佳句、篇章结构以及所要表达的主题等）。然后进行整体分析，评出几篇优秀作文在班上念，找部分学生给予评价，教师进行指导，让大家共同提高。
三、观察生活，富有真情。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，叶圣陶先生也曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。生活中的素材是无穷无尽的，只要指导学生善于观察、善于发现，就能写出富含真情实感的作文来，所以我让学生多留意身边的人和事，记录新人新事，从课内到课外，从班内到校外，从学校到社会，从所见、所闻到所感，让学生从生活中吸取创作之源。一次作文课上，我要求大家带来自己平日心爱的玩具，写一篇观察短文。学生热情高涨，纷纷拿出自己心爱的东西，例如遥控汽车、芭比娃娃、毛绒玩具等。他们按照老师的要求，写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。由于我要求同学们观察时按一定顺序，抓住特色，发挥想像，所以，有的同学还写得比较生动有趣。
四、多方并举，取得实效。
写作文“贵在得法”，很多学生写不好作文，对作文不感兴趣，就是因为方法不当，没有技巧。首先，我提倡学生写日记，把自己每天做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来，要求短小，真实，具体；其次，学生写作之前要激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容；最后，还要注重学生作文的评价，在作文批改中应该给学生以尊重、实施鼓励，情感激励让学生越写越爱写。在评价上要坚持激励性，要以保护学生的自尊心和增强学生写作的自信心为准则，以赏析的眼光看待学生的劳动成果，尊重学生的创作成果。对于佳作，还要在校内展出或是把稿投出去，起到培树典范的作用。
总之，要想提高小学生的作文水平并不容易，这是一个长期的过程，但只要教师平时掌握以上“四法”，多指导学生深入生活、广泛阅读、掌握技巧、勤于练习，提高还是很快的。
