【正文】  在每一个班级都会存在优秀生和后进生，这是每个任课教师每个班主任都无法回避的问题，针对后进生这个问题既然无法回避，那么我们就应该正确面对。解决后进生问题首先要明确形成的原因，再一个就是解决这个问题不是一个人的问题，需要任课教师班主任和班内的优秀生共同完成。
　　解决后进生的必要性，祖国的发展繁荣富强离不开军队工人和农民，离不开白领和蓝领，学校是教育人的地方，我们有责任把进入学校中的学生教育成可用之才。
　　一、要找到成后进生形成的原因
　　后进生形成的原因是多方面的、复杂的、长期的。是由社会家庭学校和个人都有关系的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能根除。我们要经过长时间的观察、接触，仔细、深入地触及其内心深处，感知学生的灵魂。要与学生多谈心、多交流、多勾通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，多站在学生的角度去思考，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触他的同学和朋友，从侧面了解其活动的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话、家访等形式，更深层次的了解学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。只要我们为转化工作掌握了第一手资料，就能针对不同类型的后进生，采取不同的转化策略及手段。
　　二、解决后进生的方法和策略
　　无论是思想素质不够好还是学习成绩不理想的学生，我们都要尊重其人格和情感，要把爱心无私地奉献给他们，并与他们建立起相互尊重、相互信任、相互理解的知心朋友的关系，多关心他们、诱导他们、亲近他们、帮助他们，并用良好的师德影响他们、以精湛的教育艺术启发他们，让他们真正乐于接受你的教育，主动改变自己的不良习惯和不恰当的学习方法，并树立起学习的信心，逐步提高其思想素质和学业成绩。
　　对思想素质差一点后进生，我们要切忌恨铁不成钢而操之过急。冰冻三尺,非一日之寒。学生的思想素质、行为习惯不是一天两天形成的,转化工作也不是一朝一夕的事。我们要耐心抓、反复抓、时时抓，并针对不同类型的后进生采用不同的转化方式。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种学生大可不必大发雷霆，更不能罚站、扫地、跑圈等，因为他们受到批评时自尊心很容易受到伤害，极有可能不接受，反而会顶撞，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，应该真心、细心、耐心、心平气地与他交谈，动之以情、晓之以理。其实人都怕繁，对于个别后进生，在时间允许的情况下，我们可以经常缠着他，与他谈话，有朝一日他感到繁时，或者是他被我们的真诚所感动，他就会干脆安下心来认真读书，省得老师成天找自己麻烦。这样一个后进生就得到了一定的转化。对部分后进生，我们要引导他们多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物，多组织学生听英雄模范事迹、法制教育报告；要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为；要使他们记住：只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时采用家长与学校联合教育的方式，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响，并控制这类学生的人际交往。对行为习惯不好的学生，要注意规范教育，让他们养成有规律的生活、学习习惯。对惰性造成的懒散、迟到等行为，要让学生明白：人战胜不了惰性，就被惰性战胜，鼓励其挑战自我；对精力过剩自制力差，上课说话做小动作的学生，要在班内为其设定客观的约束，如调整座次，课堂上重点提问等，还要注意将其过剩的精力引导到能发展自己的特长上来。
　　学习成绩不够理想的后进生，要培养其学习兴趣，激发其学习动力。兴趣是人的一种心理现象，在非智力结构中，兴趣是一个最活跃，最现实的构成要素，对人的个性发展和事业的成就有着深远的影响。
　　对于每一个人，对于每一个学生，对于每一个后进生，都是愿意上进的，都是希望出人头地的，都愿意当优秀生，但对于后进生找不到这样的方法和途径，我们应该给他们提供这样的方法和途径，是他们有成功的喜悦。
　　正课的教学过程中要做到：在教师这一方面，在备课时认真考虑后进生，精心设计适合后进生的教学内容和教法；既要设计优秀生需要回答的问题，又要设计后进生需要回答的问题。在课堂上把后进生放在优先的位置上，做到优先提问，优先发言；回答正确要不吝啬表扬，要大力表扬给他们信心，是他们有成就感，对学习树立信心。
　　解决后进生的问题班内的互帮互学也是不可忽略的有效途径，从时间上来看学生整天在一起有机会互帮互学，有时候学生想问问题去找老师不一定那么方便，问同学是最方便的，他山之石可以攻玉，有时学生的回答比教师更适合。
　　三、要巩固解后进生的成果
　　经过学生一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候切不可认为工作已做好，从而认为已经成功，如果老师忽视了严格的管理，放松了对学生的要求，各个方面的不良表现可能又会重新出现，因为学生这一阶段的心理上容易接受好的思想观念，但更容易回归到以前曾根深蒂固的坏思想。所以要想稳定并优化逐步培养起来的思想品质、行为习惯，需要一定的检查和督促措施，建立班级督查制度，由专人负责，发现问题，及时提醒、督促或向老师反映，对有反复的同学要罚写说明书，让其反思，对不再犯错，表现良好的学生，适当奖励，以强化转化效果。但奖罚要适度，让学生体会到老师既爱护自己，又期望自己彻底改好的良苦用心，从而从情感上说服自己，行动上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，直至消失。同时，老师应和家长经常联系，相互交流情况，还要协调家长和学生的关系，让家长协助做好督促强化转变的工作。这样，一段时间后，学生便不再容易出现不良表现或做一些出格的事情，其人格和性格、学习习惯就会回到正常发展的轨道。
　 要正确对待后进生，后进生是暂时的，他们踏上社会不一定是弱者，但我们应该在学校里给他们创造更好的机会，使他们更快适应社会，这才是我们的职责，我们的责任。