【正文】  摘 要：自主学习与合作学习是当前国内外教学改革中一个热门话题。《英语课程标准》规定了基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”新课标还强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。新课标把学生的自主学习能力和合作精神放在首要地位，这就意味着学生的学习方式将发生前所未有的转变，同时教师也必须更新教育观念，转换教师的角色，改进教学方法，促进学生全面、主动、和谐的发展.。那么，如何培养学生自主合作学习英语呢？
　　关键词：自主学习 合作 学习能力  
　　一、培养学生“自主学习”英语 
　　1、培养学习兴趣、激发求知欲
　　学习兴趣是对学习对象的认知倾向。培养学习兴趣可以提高学习积极性，形成学习的良性循环。求知欲是学习兴趣的主要表现。求知欲是一种要求理解和运用知识解决问题的欲望。它直接指向知识本身，并以获得知识为满足，好奇心是其根源。求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，求知欲一旦产生就可以成为学习的内在动力，促使学生积极自主的学习。 
　　在我们的英语教学中，教师应该利用各种手段如多媒体、电影、录音录录像、事物、以及组织各种内容丰富形式多样的活动如唱歌跳舞，绘画，讲故事，做游戏，演短剧，组织竞赛、晚会、英语角等，这些活动会引起学生强烈的好奇心，产生浓厚的学习兴趣。
　　2、养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法 
　　“培养学习兴趣、激发求知欲，把学习目标内化为学生自身发展的需要”只是解决了让学生“想学”的前提，但要教会学生“善学”还应该进行学习习惯和学习方法的指导。所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的行为方式和思维模式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的习性。学习习惯一旦养成，很难改变。良好学习习惯的培养，对保证学习任务的顺利完成，提高学习效率有重要意义。因此，培养学生良好的学习习惯非常重要。
　　3、培养良好的学习品质 
　　学生良好的学习品质一方面表现为：正确树立学习目标，合理安排学习计划和进度并采用恰当学习策略，持久进行意志力的磨练；另一方面还表现为乐观自信、思维敏捷，记忆牢固，注意力集中，情感专注，手脑并用，热爱学习，善于思考，勤于动手等。教师在平时的教学中应有目的、有计划、有针对性地通过各种活动培养学生这些良好的学习品质，从而使学生达到“想学、能学、会学”，最终实现能长期自主学习的目的。
  二、教给参与合作的方法
　　1、培养轮任组长  
　　小组内部活动的顺利开展，很大程度上取决于组长的组织工作。在分级伊始，教师要选准苗子，培养典型，要把力气下在小组长身上。得给时空、给任务、给方法，精心培育，使他们不但有很强的自主学习能力，而且是一个巧于组织，善于团结，乐于助人的称职的小组长，成为小组中一个颇有影响力的小老师。在教师指定好各组的组长后，可以让组长和组员之间进行双向选择，甚至在合作过程中，允许“跳槽”。
　　2、创设参与的机会  
  教师在课堂上要设法让每一个学生都参与到小组活动中来。巧设良机引发竞争。好胜是中学生特有的心理特征，教师要鼓励学生大胆地发表自己的看法，想说就说，说不清楚的允许补充，说错了允许改正，有不同见解的允许坚持，保留看法。教师还要多给时空、多给帮助，以保证每个学生都有参与的机会。没有一定的时空，合作学习就会流于形式。在小组里，每一个学生都必须，而且一定要拥有发言、补充和更正的时间，让各种不同程度学生的智慧都得到淋漓尽致的发挥
　　3、学会取长补短  
  活动中组长在认真组织开展合作学习的同时，及时做好记录，形成小组意见。教会学生不但积极参与踊跃发表自己的见解，还要学会倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法。
　　三、提高合作学习能力
　　1、交际能力   
　　交际就是用语言进行交流，是语言使用的本身。英语教学的目的就是教会学生使用语言，这不仅是说交际是语言本质的属性，而且是社会的现实需求。英语教学通常把听、说、读、写的能力称为技能。要培养学生的交际能力，就是要培养学生的听、说、读、写的能力
　　2、质疑、释疑能力  
  现在的课堂教学过程应由单向控制向双向或多向交流转变，教学不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现知识和发展能力。教师要培养学生良好的思维习惯和质疑探索的能力。学生预习时发现了问题，在“小组合作学习”中提出来。这样学习，学生发言的面广，再加上面对面地说，注意力集中，解决问题的效率也高。
　　3、评价能力  
  学生的评价能力分为评价与自我评价。评价主要是指对小组内部成员或其他小组的评价。要对他人作出评价，先要教会学生聆听别人的发言。耐心的聆听可以限制某些学生以自我为中心的思想倾向、了解和顾及到其他同学的感受、想法和需要，从而调节自己的正确心态，做出正确的、合理的评价。
  总之，自主与合作学习引领时代潮流，是课堂教学方式的一次重大变革。面对挑战和机遇，新课改下的教师们更应该努力提高自身素质，适应社会的发展和要求，作改革的冲浪者和领航人。