【正文】  摘 要：伴随着Web2.0技术的发展，新媒体异军突起，迅速占领了媒体空间，青少年因为其生理特点，对于新媒体的接触和接纳程度都较高，各种纷沓而至的信息使他们在接触大量信息，提前完成社会化的同时也缩窄了生活空间，影响十分明显。
  关键词：新媒体，青少年，社会化，影响
  伴随着Web2.0技术的发展和成熟，以“民享民治（by the people，for the people）”①为旗帜的新媒体因为其快速、真实、平民化、互动性强的特点逐渐赢得公众的重视和认可，新闻产业中传统意义上的受众已经自然而然地参与了新闻对话,并且逐渐成为整个新闻产业流程中重要的一环影响力飞速膨胀。
　　当前网络的使用已经相当普遍并且越来越便捷，很多运营商都在学校中设有基站，即使没有电脑，学生也可以利用手机通过流量顺畅上网，可以说，对于当前的青少年，手机与他们的意义，重要的已经不是电话沟通，而是网络沟通，在大量的网络信息获得过程中，新媒体对青少年的社会化产生了不可忽略的影响。
　 一、新媒体深度介入青少年的生活
　　伴随着网络的发展，利用互联网上进行沟通、学习已经成为青少年生活中必不可缺的内容，3G手机的应用更是加快了这一进程。互联网的便捷使人们正在改变以往代代相传获取知识的方式。
　　通过网络，可以实现即时的联络和学习，以往被我们视为重要联络方式的手机、电话号码等已逐渐不被90后重视。很多90后在人际关系的维系和沟通上，更加依赖于QQ、微博、微信等方式。
　　新媒体出现后，给青少年提供了一个互相交流、展示自我的平台。他们从旁观者逐渐转变为参与者，甚至从阅读者变为亲历者。传统媒体的信息发布要受到政治、环境等多重因素的影响，而新媒体上的信息发布则不受这些限制。对于好奇心理强、渴望获得社会认同的青少年来说，新媒体无疑给他们提供了一个相互交流和学习的平台。
　　二、新媒体满足了青少年的在社会问题上的好奇心理
　　传统媒体在事件的表达上，往往受到行政因素的制约，反应不够及时，在面对一些社会敏感问题时，往往畏首畏尾，甚至集体失声。而新媒体则完全打破了这一禁忌，每一个上网的人都可以成为信息的发布者和传播者。新媒体的用户可以把自己认为有价值、有意义的事件拍摄下来，通过简单的语言编辑，在第一时间上传。每个看到的人都可以发表自己的观点，形成对事件的围观，对于事件的表达也随之多样化。少了行政因素的影响，事实真相往往更容易被发掘和披露。当前，谁也不敢小觑新媒体的影响力。对于青年人来说，一个真实的事件和公正的处置更容易被接受且口耳相传。因而，新媒体愈加成为他们观察社会、接触社会的重要途径。
　　三、新媒体对青少年社会化的影响
　　在传统社会，青少年在社会化的过程中，主要是受到家长、学校、教师的影响。在新媒体迅速发展的今天，这些传统社会化主导者的功能开始趋于衰落，新媒体的社会化作用在逐渐增强。
   1、传统的社会化模式作用逐渐消退
　　在传统的社会化模式当中，知识和技能主要是在两代人之间手口相传，青少年获取社会知识和生活技能以及人生价值观的地方主要是学校、家庭，这种社会化的模式使得青少年社会化的过程中，家长、老师处于绝对尊严的地位。
　　而互联网的出现，使得成年人难以参与青少年的成长过程。青少年开始有了独属于自己的网络社区、网络文化甚至网络语言。青少年的思维活跃、价值观也趋于多样化，在网络这个平台下，他们可以在同龄人中获得更多的理解和认同，从而使得他们更加疏远传统社会，难以忍受父母、教师的说教，去寻求自己的精神家园。
　　在信息极大丰富、价值观多样化的今天，青少年有了相当于以往数倍的选择，传统的思想教育模式已经显得越来越苍白、单薄、无力。
  2、社会化时间提前，价值观趋于多样化
　　青少年在以往的社会化模式过程中，对于社会问题的认知是循序渐进的、受到了上一辈人的有目的、有计划的引导的。学校、家长在孩子不同的成长阶段，有意识的在培养其接触的事物，青少年的社会化过程其实是一个有计划的安排过程：被动的接受文化知识，被动地服从。
　　随着Web2.0技术的发展，这种计划和安排开始显得无力，在日常生活中，由于新媒体的兴起，每一个人都可以是事件的目击者、传播者和评论者。我国目前处于社会转型期，是一个利益分化和利益主体多元化的社会,各种不同的价值观和道德标准都同时存在，新媒体的出现，使得青少年可以实时去碰触新鲜事物，网络的匿名性，使得人们的心理更加放松，可以更真实地展现自我而不必像现实社会中去迎合他人，青少年可以无所顾忌地发表他们的观点，即使这些和他们的父辈严重不同；同时，他们也可以看到不同的价值观和对待同一事物的不同的观察角度，这些道德标准和价值观点，无论他们赞成与否，都使得他们能够更广泛地接触社会，从而造成其社会化时间提前，并且会形成独具个性的价值观。
　　3、现实生活范围逐渐狭窄
　　在传统的教育模式中，教师会树立起自己心中的标杆，引导本班、本年级、本校的学生去进行学习，并且在日常的教学活动者更加重视这些“好学生”，而一些后进学生往往是被忽略的角色，在学校获得的认同程度不高。新媒体出现后，即使无法在学校获得认同的学生，也可以在网络上寻找到与自己相近的人群，并且一见如故地进行交流，交换自己对同一事物的看法和观点，因为没有利益相关性，这种交流往往更加真实和直达内心，容易获得彼此的信任和认同。所以，网络社区、QQ群、朋友圈已经演变成当前青少年日常交流的必不可少的内容之，他们会把看到的事情、自己的内心感悟及时上传并展开互动。与束缚重重的现实社会相比，青少年更乐于利用新媒体进行网络交流，在公交车上、商场中、餐厅中，青少年往往是“机不离手、手指不停、眼不旁观”，他们在新媒体中获得的认同越多，对于现实社会就越疏远，融入的欲望也就越低，长此以往，会导致青少年在现实社会中的融入能力变弱，与人的交往变少，生活圈子趋于狭窄。
　　新媒体的出现，对人类观念的冲击和碰撞是前所未有的，它以迅不可挡的方式进入了人们的生活，拉近了人们之间距离的同时也疏远了人们之间的距离，对于价值观和道德标准尚未定型的青少年，影响则更为巨大，使得他们有了更多选择。在有利于个性化成长的同时，也给他们的现实生活提出了严峻的考验，对于这个趋势，我们应当正视，但也不必视为洪水猛兽，将青少年接触新媒体视为道德滑坡的始点，在越来越客观公正的新媒体平台上，青少年也会逐渐学会理性的筛选，从而形成自己独具个性的价值观和形成正直的道德观念。
  注释：
  ①“by the people, for the people”是吉尔莫2004年出版的专著“We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People”的副标题当中的提法。
  作者简介：赵炜（1976——）女，河北公安警察职业学院 讲师 基础教学训练部政策理论教研室副主任 硕士研究生