【正文】  摘 要：朗读是学好语文的一个重要因素,也是一个必不可少的一个环节,通过朗读,能激起学生的情感,形成共鸣,加深对课文的理解,培养学生朗读能力。
　　关键词：朗读；语感；主动性；能力
　　俗话说：“功夫靠练，文章靠念。”古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读，是语文教学的基础，是最常用的基本方法。语文教师在教学过程中，不仅要自己会声情并茂的表情朗读，还要引导学生练读，进而能绘声绘色地表情朗读：使学生在朗读基础上达到模仿、理解和运用的目的。事实上，它作为语文教学的重要一环，由于自身的特殊性，在语文教学中起着重要的作用。
　　一、朗读可以培养学生的语感，有助于提高学生的语言表达能力
　　小学低年级，是培养学生口语表达能力的初始阶段，也是最重要的阶段。教师在指导学生朗读课文的时候，可以先进行简单的讲解，学生在理解的基础上朗读文章，一边读一边思考，将读与思结合，做到熟读精思。从而品味语言文字，理解文章内容。小学生模仿性强，教师用标准的普通话对其进行强化朗读训练，从而使学生自觉地学习标准的普通话。长期坚持，学生就会养成一种良好的读书习惯，从而达到提高学生的口语表达能力。
　　二、朗读可以增强学生的学习主动性
　　俗话说，读书百遍，其义自见。在朗读过程中，学生对文章逐步的理解、领悟出更深层次的意思，同时，心里会产生满足感，从而激发了学习兴趣，甚至会根据自身情况摸索出一套学习方法，从而提高学习技能
　　三、朗读可以加深对课文的理解
　　根据文章的不同内容、体裁和不同的教学程序去选择朗读方式，可以帮助学生理解课文。例如，我要求学生打了预备铃就齐读当天要讲的课文，这样在课文分析之前，通过齐读让学生熟悉内容，有利于老师对课文的分析讲解；在课文分析之后，再借齐读让学生加深对课文的理解。
　　四、朗读能够提高学生的审美能力
　　朗读过程有助于学生再造文章意境，可以启发学生进行思考，通过丰富的想象，会将优美的文字变成有感情的音符，通过朗读让学生从中感受自然美，引导学生去想象，不但能锻炼学生的思维能力，也能培养学生的审美能力。
　　五、朗读能够提高学生的逻辑思维能力
　　朗读过程可以使学生练习集中注意力，经过多次反复逐步体会文章的寓意，可以学习作者的如何分析问题、如何解决问题。每篇文章都蕴含了作者的感悟与思考方法，小学生经过反复朗读，可以学习到作者的思维方法，通过潜移默化形成自身的思维方法，提高思维能力。
　　六、朗读是书面语言与口头语言之间的一座桥梁
　　朗读作为语言的挢粱，把作家的文学作品，用有声语言表达出来，绘声绘色地传达给听众，使其受到感染，达到如闻其声，如见其人，如临其境的地步，朗读文章还能够在口头上逐渐习惯文章的遣词用语，使学生自然地吸收书面语言，使谈和读联结起来。这对我们大力推广普通话和标准用语，纠正方言和在作文中正确使用书面语和口头语的作用是潜移默化的。另外，学生朗读水平的优劣直接影响着日常口头表达能力的高低，而我们往往从学生的朗读水平、口头表达能力是可以较准确地看出他们的语文水平。
　　朗读能把书面语言不自觉地转化成学生的口头语言，规范口头语言；反过来，口头语言即学生说的水平高、能力强，又能不断提高其书面语言的表达水平。它是书面语言和口头语言之间的一座桥梁。
　　七、朗读有助于学生知识的积累
　　小学语文教学应以积累性阅读为主,学生的一个主要任务是学习语言。学习语言首先要有积累,在此基础上进行模仿,更高的层次便是创造。“积累—模仿—创造”是学习语言的基本规律。没有对语言材料的积累,就不可能深刻地理解语言、表达语言。由于小学生的词汇比较贫乏,掌握的句式也非常有限,因而学习语言的方法不是靠理性地分析,而是靠对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受,好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。文章中准确、形课文，在此基础上还要注重语言的积累与运用。如通过熟读、背诵课文储备语言材料、培养语感。儿童时期是记忆力最佳时期，儿童思维又以形象思维为主，所以我们切不可错过这个积累语言的良机。因此每节语文课上都应进行朗读的训练，在朗读、背诵指导上作精巧的安排，以感情朗读为基础，激发学生兴趣，让学生乐此不疲，熟读成诵。以达到积累知识的目的。
　　八、朗读对于提高学生的写作水平也大有帮助
　　反复吟咏典范文章，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落，予以反复吟诵体味，久之，对文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复诵读吟味，用心领会它的意义、气势、节奏和神威。这种方法值得借鉴。
　　综上所述，语文教学中如能充分运用朗读这一方法，就会把学生带入作者营造的优美情境之中，使学生在潜移默化中模仿、学习、想象、思考、乃至创造，提高语文教学的效率，因此，朗读这个传统的教学方法，对语文教学依然具有重大的现实意义。