【正文】  摘 要：怎让才能搞好英语词汇教学，让学生乐学，易记？我的课堂教学尝试采取了一“幻”二“本”三“检查”的方法。一“幻”是指利用现代化教学手段进行教学，这就要求教师提前备课，精心制作课件，加工课件，多次修改为上课做好充分的准备；二“本”就是教师要求学生建立英语单词词汇本；三“检查”是指教师利用幻灯片或者词汇本进行检查或者同学相互之间利用词汇本进行检查。
  关键词：初中英语 词汇 课堂教学
  单词是构成英语这门语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用切实有效的教学方法。
　　多年的英语课堂教学实践，我深深地认识到英语单词成为英语教学的拦路虎，很多同学记了忘，忘了又记，最后一塌糊涂。记不住单词，英语教学寸步难行，为此，学生叫苦连天，老师唉声叹气，那么怎让才能搞好英语词汇教学，让学生乐学，易记？我的课堂教学尝试采取了一“幻”二“本”三“检查”的方法，通过近几年的中考成绩证明这种教学单词的方法，效果还是蛮不错的。
　　一“幻”指的是利用现代化教学手段运用幻灯片进行教学；二“本”是指让学生建立袖珍简约的词汇本；三“检查”是指教师利用幻灯片或者词汇本进行检查或者同学相互之间利用词汇本进行检查。通过这三个步骤的检查，学生对每个模块的单词会掌握的相当扎实。
  一“幻”：
　　一“幻”是指利用现代化教学手段进行教学，这就要求教师对多媒体操作要熟练，并且要善于使用课件，在开始学每个模块之前，教师就要把每个模块的单词提前制成幻灯片，单词幻灯片不要求复杂，要简约明了，注意千万不要在幻灯片上附加声音以及动画，这样会分散学生的注意力，要提前制作幻灯片，这就要求教师有强烈的责任感和使命感，提前备课，精心制作课件，加工课件，多次修改为上课做好充分的准备。
　　第一张幻灯片，重点是让学生看着汉语练习英语，这里需要说明的是：每个模块的单词先让学生过语音关，过语音关时，应先让学生根据已有的音标知识进行自读，再听录音纠正发音，然后教师打开幻灯片让学生参考幻灯片上的汉语，第一步首先让学生读出英语单词，这时教师在其他学生放声朗读的时候，可以有目的的检查几个英语基础较差的学生，目的是纠正学生的读音；第二步让学生参考幻灯片上的汉语意思把英语单词读出来并且拼出来，第二部是重中之重，这个过程教师依旧可以检查几个后进生，以此促进他们的学习，营造一种紧张学习的氛围，并且对全体同学也是一个促进，这样反复训练，每个模块都这样做，形成固定的模式，直到学生非常非常熟练为止。
　　第二张幻灯片，重点是让学生看着英语说出汉语意思，学生掌握了英语单词的读音和拼写以后，接着播放这一张幻灯片，目的是让学生参考幻灯片上的英语单词能熟练说出汉语意思，这样反复训练多次，每个模块的英语单词的汉语意思学生就能脱口而出，为什么要制作这样一张幻灯片？多年的教学实践告诉我，我们的学生学英语单词的时候，只记英语单词的读音及拼写，忽视了英语单词的汉语意思，因此读不懂文章，做阅读理解题时，学生连题干的要求都看不懂，更谈不上对题率的高低了，因此为了防止学生走入误区，我们一定要求学生记英语单词所对应的汉语意思，学生记住英语单词的汉语意思了，对于独立阅读有很大的帮助，学生学习英语的兴趣会更加浓厚，这样就会形成良性循环，掌握了单词（读音，拼写及汉语意思），对学生来说，阅读不再成为难题，常言说：得阅读者，得英语。这样对英语学习者来说，无论是应考还是交际，学生都会得心应手，这样学习英语就像学习汉语一样简单了。
　　二“本”：
　　二“本”就是教师要求学生建立英语单词词汇本，这个本子以“袖珍本”为最好，并且质量要上乘，因为面积小了便于携带，学生可以见缝插针地记忆单词，再者由于使用频率较高，使用时间较长，这个单词本可以用到高中甚至大学，并且具有一定的保留价值，所以对本子的质量要求稍好一点。
  其实英语单词词汇本就相当于学生自己制作的幻灯片，便于学生自己复习单词，在上英语课之前，学生可以翻开自己的词汇本，参考汉语读出英语并拼写，看着英语单词能够非常流利地的说出汉语意思，每次上英语课之前，学生都要复习词汇本，然后每节课教师都要检查词汇，形成固定的形式，并持之以恒，我相信英语词汇教学将不再成为英语学习的拦路虎。但是值得注意的是，词汇本的制作一定注意方法，要在本子上标上页码，如果偶数页写汉语意思，那么奇数页就写汉语所对应的英语，最好英语单词和汉语意思不要出现在同一页上，这样便于学生复习。
　　三“检查”：
　　如果以上两步做好了，第三部的检查工作就轻而易举了，当一个新的模块结束以后，教师告诉学生要检查这个模块全部的单词，学生自然会拿出单词本自我复习，学生复习3-5分钟以后，教师就可以打开幻灯片进行检查，当然，学生也可以利用手中的词汇本相互检查，这样反复几遍以后，学生对每个模块的单词就应该彻底掌握了。
　　最后需要说明的是：当学生掌握了英语单词的读音，拼写以及汉语意思之后，要适时的对单词进行拓展，例如学习success时，我们要及时补充它的形容词successful和副词successfully以及动词succeed,并且要求学有余力的学生掌握succeed in doing sth.的用法，并辅以造句，以此拓展学生的能力，从而与中考接轨。这样让学生成串成串地记忆单词，就会收到事半功倍的效果。
　　这种记忆单词的方法形式多样，便于记忆，我认为如果我们持之以恒地采用这种方法教单词，就会为学生扫除英语学习道路上的拦路虎，为英语学习打下良好的基础，大家不妨一试。